2020年蘭州城市學院學前教育專業(yè)考試科目包括學前心理學(80分)、學前衛(wèi)生(40分)、學前教育(80分)，共200分。具體考試大綱如下

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一、專業(yè)名稱:學前教育

二、學制:2年

第三，入學人數(shù):50人

四.訓練目的

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有扎實的學前教育基礎理論、基礎知識和基本技能，能在幼兒園、早教機構(gòu)等學前教育領域從事教育、教學和管理工作，在社區(qū)從事學前教育和社會服務的應用型人才。

動詞 （verb的縮寫）專業(yè)特點

為使學生畢業(yè)后更好地適應學前教育的教育教學，本專業(yè)學生還應學習學前兒童發(fā)展、學前課程理論、學前游戲理論、各科教學方法、學前教育研究方法等學前教育課程；同時，還要學習基本的美術(shù)技能、音樂技能、舞蹈技能、手工技能等器樂藝術(shù)課程。

不及物動詞檢查目的

全面考核專升本(含3+2高職高專和師范類)應屆畢業(yè)生對學前衛(wèi)生學、學前心理學、學前教育等課程基本概念和原理的掌握程度以及運用相關原理解決實際問題的能力。

七、考試課程和范圍

(1)考試課程:學前心理學(80分)、學前衛(wèi)生學(40分)、學前教育(80分)

(2)考試大綱

學前心理學考試大綱

一、課程的性質(zhì)和基本要求

課程的性質(zhì)

學前心理學是高師學前教育專業(yè)的必修課。它是研究學齡前兒童心理發(fā)生發(fā)展的過程和規(guī)律的科學，是心理學的重要分支之一。本課程主要介紹現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學流派的基本觀點，解釋學齡前兒童心理發(fā)展的年齡特征，揭示學齡前兒童心理發(fā)展的原因和模式，探討不同環(huán)境對學齡前兒童心理發(fā)展的影響，并提出幫助和引導學齡前兒童心理發(fā)展的具體方法。所以這門課是理論聯(lián)系實際，偏重理論的學科，是學習各種學前教育理論課程和教學方法的基礎。

(2)基本要求

1.了解現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學理論的基本觀點，了解學前心理學的教育價值，掌握學前兒童心理發(fā)展的特點和規(guī)律。

2.形成科學的兒童心理發(fā)展觀，根據(jù)兒童發(fā)展心理學的基本理論、觀點和方法，分析解決學齡前兒童心理發(fā)展中的問題。

3.獲得指導學前兒童心理發(fā)展的能力，為學前教育學和各種教學方法的研究奠定基礎。

二、參考書目

《學前兒童發(fā)展心理學》，陳主編，北京師范大學出版社，2013年9月第2版。

三、課程分數(shù):80

四，課程考核內(nèi)容

靠前章概述

1.學前心理學研究的內(nèi)容和任務

2.研究學前兒童心理學的原理和方法

第二章是學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和影響因素

1.學齡前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

2.影響學齡前兒童心理發(fā)展的基本因素

第三章是學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征

1.兒童心理發(fā)展年齡特征的概念和意義

2.三歲前兒童心理的發(fā)生和發(fā)展

3.兒童早期心理發(fā)展

第四章是學前兒童知覺的發(fā)展

1.學齡前兒童知覺發(fā)展趨勢及主要階段

2.學齡前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展

3.學齡前兒童知覺的發(fā)生和發(fā)展

4.知覺規(guī)律在學齡前兒童活動中的應用

第五章是學前兒童注意力的發(fā)展

1.學齡前兒童關注發(fā)展的總趨勢

2.三歲前兒童的注意力

3.兒童早期的注意力

4.學齡前兒童注意力的培養(yǎng)

第六章學前兒童記憶的發(fā)展

1.學齡前兒童記憶發(fā)展趨勢

2.三歲前兒童記憶的發(fā)展

3.兒童早期記憶的發(fā)展

4.學齡前兒童記憶的培養(yǎng)

第七章學前兒童想象力的發(fā)展

1.三歲前兒童想象力的發(fā)生和發(fā)展

2.兒童早期想象力的發(fā)展

3.學齡前兒童想象力的培養(yǎng)

第八章學前兒童思維的發(fā)展

1.學齡前兒童思維的發(fā)展趨勢和基本特征

2.學齡前兒童掌握概念的特點

3.學齡前兒童判斷和推理能力的發(fā)展

4.學前兒童思維的培養(yǎng)

第九章學齡前兒童的言語發(fā)展

1.學齡前兒童言語的發(fā)生

2.學齡前兒童言語的發(fā)展

3.學齡前兒童言語功能的發(fā)展

4.學齡前兒童掌握書面語言的可能性

第十章學齡前兒童情緒的發(fā)展

1.學前兒童情緒的發(fā)生和初步發(fā)展

2.學齡前兒童的情感發(fā)展

3.學齡前兒童情緒的培養(yǎng)

第二章XI學齡前兒童的個性發(fā)展

1.學齡前兒童人格形成的生物學因素

2.學齡前兒童人格發(fā)展的社會動機

3.學齡前兒童人格形成和發(fā)展的特點

4.學齡前兒童人格的培養(yǎng)

(三)其他說明

[試題]

1.單選題

2.填寫空

3.名詞解釋

4.簡答題

5.作文題

6.案例(數(shù)據(jù))分析

[考試難度]

輕松30%

中度40%

難度增加了30%

學前衛(wèi)生考試大綱

一、課程的性質(zhì)和基本要求

課程的性質(zhì)

學前衛(wèi)生學是高師學前教育專業(yè)的必修課，也是專業(yè)基礎課。本課程在研究學齡前兒童生理解剖特點的基礎上，研究學齡前兒童身體與其生活學習環(huán)境的關系，研究促進學齡前兒童健康成長的健康要求和健康措施的制定。本課程屬于衛(wèi)生學的學科體系，是學生學習學前教育課程的入門基礎學科，也是學生進一步學習學前心理學、學前教育等學前教育專業(yè)必修、選修課程的基礎。

(2)基本要求

1.掌握學齡前兒童的解剖和生理特點，身體生長發(fā)育規(guī)律，營養(yǎng)基礎知識；了解幼兒園飲食管理、學齡前兒童常見疾病知識和基本急救措施；熟悉教育環(huán)境的營造和教育過程中的衛(wèi)生要求；學齡前兒童常見心理健康問題的系統(tǒng)認識及教育對策。

2.形成理論聯(lián)系實際、指導實踐的能力，科學認識和評價學齡前兒童的身心發(fā)展和托幼機構(gòu)的衛(wèi)生與飲食。在此基礎上，提出合理的教育對策和建議，鍛煉實際工作能力，在今后的實際工作中能夠有效地維護和改善兒童的健康。

二、參考書目

《學前兒童的健康與保健》，石主編，復旦大學出版社，2014年8月第1版。

三、課程分數(shù):40

四，課程考核內(nèi)容

前言

1.學齡前兒童保健的目標和任務

2.學齡前兒童健康的決定因素

靠前章學齡前兒童的體格發(fā)育

1.學齡前兒童身體生長發(fā)育規(guī)律

2.學齡前兒童體格生長發(fā)育的影響因素

3.學齡前兒童身體生長發(fā)育的測量和評價方法

第二章是學前兒童身體系統(tǒng)的發(fā)展特點和保護要求

1.學齡前兒童身體系統(tǒng)的生長發(fā)育特征

2.學齡前兒童身體系統(tǒng)的護理要求

第三章學齡前兒童常見生理疾病的防治

1.學齡前兒童常見傳染病的預防方法及護理知識

2.學齡前兒童常見傳染病的預防方法及護理知識

3.學齡前兒童疾病常用護理技術(shù)

第四章是學齡前兒童的心理行為發(fā)展特點和養(yǎng)育要求

1.學齡前兒童心理行為發(fā)展的影響因素

2.學齡前兒童心理發(fā)展的評價方法

第五章是學前兒童心理行為發(fā)展偏差和障礙的預防與矯正

1.對學齡前兒童各種心理行為發(fā)展差異和障礙的認識和反應

2.兒童行為矯正技術(shù)

第六章學齡前兒童的膳食營養(yǎng)與衛(wèi)生

1.學齡前兒童的營養(yǎng)需求

2.學齡前兒童合理的飲食要求

3.幼兒園膳食營養(yǎng)管理要求

4.托幼機構(gòu)食品衛(wèi)生管理要求

第七章幼兒園教學活動安排的衛(wèi)生

1.幼兒園日常生活系統(tǒng)的意義

2.幼兒園兒童日常生活護理各方面的衛(wèi)生要求

3.幼兒園兒童學習教育活動衛(wèi)生要求

第八章托兒所環(huán)境衛(wèi)生

1.托兒所和幼兒園的建筑衛(wèi)生要求

2.幼兒園設備和用具的衛(wèi)生要求

3.托兒所和幼兒園的社會、心理和環(huán)境衛(wèi)生要求

第九章學齡前兒童傷害及托兒所的安全保護

1.學齡前兒童傷害的類型、原因及防治原則

2.幼兒園的安全保護和管理要求

3.學齡前兒童傷害的現(xiàn)場急救原則和急救方法

第十章托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作管理

1.集體兒童保健工作的意義和任務

2.幼兒園日常兒童保健工作內(nèi)容和工作規(guī)范

3.新建幼兒園入學前衛(wèi)生評價的內(nèi)容和方法

(三)其他說明

[試題]

1.單選題

2.填寫空

3.名詞解釋

4.簡答題

5.作文題

6.案例(數(shù)據(jù))分析

[考試難度]

輕松30%

中度40%

難度增加了30%

學前教育學考試大綱

一、課程的性質(zhì)和基本要求

課程的性質(zhì)

學前教育學是學前教育專業(yè)本科生的必修課。它是一門理論與實踐并重的基礎理論課，重點研究學前兒童教育的宏觀問題及其一般活動規(guī)律。其目的是讓學生了解學前教育在兒童發(fā)展過程和整個教育體系中的地位和價值，掌握學前教育的先進理念和基本理論，掌握科學的教育理念，了解學前兒童自身發(fā)展的特點和學前教育活動的基本特征。同時，要注重提高學生的學習能力，為今后幼兒園的教育和研究打下良好的基礎。

(2)基本要求

1.了解學前教育在兒童發(fā)展過程中以及在整個教育體系中的地位和價值，掌握學前教育的先進理念和基本理論，了解學前兒童自身發(fā)展的特點以及學前教育活動的基本特征和一般規(guī)律。

2.形成運用理論指導實際工作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、解決問題、決策和批判性思維等高階思維能力，形成自主學習、研究性學習和合作學習的能力。

3.樹立現(xiàn)代兒童觀、教師觀、教育觀，培養(yǎng)熱愛兒童和學前教育的情感和投身學前教育的專業(yè)素質(zhì)。

二、參考書目

《學前教育》，程主編，復旦大學出版社，2014年7月第2版。

三、課程分數(shù):80

四，課程考核內(nèi)容

靠前章導言

1.學前教育學的研究對象和任務

2.學習學前教育學的意義和方法

第二章學前教育概述

1.學前教育的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學前教育的基本規(guī)則

第三章教育機構(gòu)的學前教育

1.中國學前教育的性質(zhì)

2.中國學前教育法規(guī)

3.學前教育原則

第四章學前教育的基本要素

1.樹立正確的兒童觀

2.幼兒教師的勞動特征和角色特征

3.學前教育的主要內(nèi)容

4.學前教育環(huán)境的創(chuàng)造

第五章是學前教育課程

1.學前教育課程及其特點

2.學前教育課程的形式

3.學前教育課程內(nèi)容的選擇

第六章學前兒童的日常生活活動

1.日常生活活動及其功能

2.日常生活活動的組織和指導

第七章學前兒童游戲

1.兒童游戲的特點和功能

2.兒童游戲的條件

3.游戲活動的組織和指導

第八章學前兒童教學活動

1.學前兒童教學活動的設計要素

2.學前兒童教學活動的組織和指導

第九章學前教育機構(gòu)和家庭、小學

1.學前教育機構(gòu)與家庭合作教育的意義和任務。

2.學前教育機構(gòu)與家庭合作教育的形式和內(nèi)容

3.學前教育和初等教育的區(qū)別

4.學前教育機構(gòu)與小學銜接的內(nèi)容和方法

(三)其他說明

[試題]

1.單選題

2.填寫空

3.名詞解釋

4.簡答題

5.作文題

6.案例(數(shù)據(jù))分析

[考試難度]

輕松30%

中度40%

難度增加了30%

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