今天，我分享湖南工程大學(xué)大專生心理學(xué)考試大綱。有需要的考生可以看看。

考試科目(心理學(xué))

一、基本要求:

考生應(yīng)按照本大綱的要求，理解或認(rèn)識心理學(xué)中關(guān)于心理本質(zhì)、感覺與知覺、記憶、想象、思維、注意力、情感與情緒、意志、人格與人格傾向、能力、氣質(zhì)、性格等基本概念和理論；學(xué)習(xí)、掌握或掌握以上各部分的基本方法。

要注意知識各部分的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系；要了解人的基本心理現(xiàn)象及其規(guī)律，了解人性差異，尊重人性差異，形成基于心理規(guī)律促進(jìn)自我發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的使命感；注重一般理論與自我體驗(yàn)相結(jié)合，善于從現(xiàn)實(shí)生活的心理表達(dá)中體驗(yàn)心理規(guī)律和奧秘，運(yùn)用心理學(xué)原理服務(wù)現(xiàn)實(shí)。

本大綱要求由低到高，概念和理論分為“記憶”、“理解”和“應(yīng)用”三個(gè)層次。

二、考試方法和時(shí)間:

考試方式為閉卷考試，考試時(shí)間為90分鐘。

三、試題的大致比例:

名詞解釋12%，填充空題10%，選擇題30%，判斷解釋題12%，小考題24%，隨筆題12%。試卷滿分:100分。

四.考試內(nèi)容和要求:

靠前章入門考試內(nèi)容:

(一)心理學(xué)的研究對象、原則和方法

(1)心理學(xué)的研究對象

(2)心理學(xué)的研究意義和基本任務(wù)

(3)心理學(xué)研究的基本原則

(4)心理學(xué)的研究方法

(二)心理學(xué)的發(fā)展及其分支

(1)心理學(xué)史

(2)心理學(xué)的現(xiàn)狀

(3)心理學(xué)未來的發(fā)展方向

心理學(xué)的一個(gè)分支

(三)科學(xué)的心理觀

(1)心理學(xué)是大腦的功能

(2)心理學(xué)是客觀現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)反映

(4)大腦與心理

(1)大腦的結(jié)構(gòu)和功能

(2)大腦和心理活動(dòng)

(3)腦保護(hù)和潛能開發(fā)

考試要求:

(1)記憶:研究對象，心理學(xué)的分支，心理學(xué)的基本任務(wù)，大腦的結(jié)構(gòu)和功能。(2)理解:心理學(xué)歷史悠久，但歷史不長；科學(xué)的心理觀；心理學(xué)的現(xiàn)狀；大腦和心理活動(dòng)。

(3)應(yīng)用:結(jié)合自身實(shí)踐說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。

第二章是認(rèn)知過程考試的內(nèi)容:

(a)感覺和知覺

(1)感覺的概念和分類

(2)感情的類型

(3)感知的概念和類型

(4)知覺的特征和規(guī)律

(2)注意

(1)注意的概念

(2)注意力的分類

(3)注意質(zhì)量

(4)注意規(guī)律

(3)記憶

(1)什么是記憶

(2)記憶的分類

(3)記憶的過程和規(guī)律

(4)思維

(1)思維概述

(2)概念的形成和掌握

(3)問題解決

考試要求:

(1)記憶:感覺、知覺、注意力、記憶和思維的概念和分類。

(2)理解:感知的特點(diǎn)和規(guī)律；感知的基本特征；注意力的質(zhì)量；記憶的過程和規(guī)律；問題解決的過程和策略。

(3)應(yīng)用:在教學(xué)中注重法律的應(yīng)用；影響問題解決的因素。

第三章學(xué)習(xí)心理

考試內(nèi)容:

(一)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)理論

(1)學(xué)習(xí)概述

(2)學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

(二)學(xué)習(xí)策略

(1)學(xué)習(xí)策略概述

(2)認(rèn)知策略

(3)元認(rèn)知策略

(三)學(xué)習(xí)遷移

(1)學(xué)習(xí)遷移概述

(2)當(dāng)代學(xué)習(xí)遷移理論及其應(yīng)用

(3)促進(jìn)積極移民的教學(xué)

(4)學(xué)習(xí)風(fēng)格

(1)學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義

(2)認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)

(3)促進(jìn)積極移民的教學(xué)

考試要求:

(1)記憶:學(xué)習(xí)概念的分類；學(xué)習(xí)策略的概念和分類；元認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)遷移的概念和分類；學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念。

(2)理解:各種學(xué)習(xí)理論；元認(rèn)知能力；當(dāng)代學(xué)習(xí)遷移理論及其應(yīng)用:認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)。

(3)應(yīng)用:如何提高元認(rèn)知能力；如何促進(jìn)正向遷移？

第四章智力和創(chuàng)造力

考試內(nèi)容:

智力和創(chuàng)造力概述

(1)情報(bào)概述

(2)創(chuàng)造力概述

(二)智力的發(fā)展和培養(yǎng)

(1)智力的發(fā)展和差異

(2)國內(nèi)外智力開發(fā)的主要模式

(三)創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)

(1)創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素

(2)創(chuàng)造力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

考試要求:

(1)記憶:智力的概念；創(chuàng)造力的本質(zhì)。

(2)理解:各種智力理論；創(chuàng)作過程；智力發(fā)展的特點(diǎn)和差異；影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素。

(3)應(yīng)用:智力測驗(yàn)；創(chuàng)造力測試；智力開發(fā)的主要模式；創(chuàng)造力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

第五章社會(huì)心理學(xué)

考試內(nèi)容:

(一)群體心理特征

(1)群體的定義和特征

(2)人口分類

(3)群體對個(gè)體的影響

(4)競爭與合作

(二)社會(huì)態(tài)度

(1)態(tài)度的定義和作用

(2)社會(huì)態(tài)度理論

(3)改變社會(huì)態(tài)度的因素

(4)態(tài)度和行為

(3)社會(huì)影響

(1)社會(huì)影響的定義

(2)群體思維與群體極化

(3)從眾行為

(4)合規(guī)行為

(5)服從行為

考試要求:

(1)記憶:群體的定義和特征；社會(huì)貢獻(xiàn)；去個(gè)性化；態(tài)度的定義和作用；從眾行為、順從行為和服從行為的定義。

(2)理解:群體的分類；競爭與合作；各種社會(huì)態(tài)度理論；態(tài)度和行為；群體思維；群體極化。

(3)應(yīng)用:改變社會(huì)態(tài)度的因素；影響羊群行為的因素。

第六章人格與測量

考試內(nèi)容:

(一)性格概述

(1)人格的定義和特征

(2)人格結(jié)構(gòu)

(3)影響人格的因素

(二)人格理論

(1)特質(zhì)理論

(2)類型理論

(三)人格測量

(1)人格測驗(yàn)概述

(2)人格問卷

(3)人格投射測驗(yàn)

(4)人格情境測驗(yàn)

考試要求:

(1)記憶:人格的定義和特征；性格測試。

(2)理解:人格的結(jié)構(gòu)；特質(zhì)論；類型論；人格問卷測驗(yàn)；人格投射測驗(yàn)；人格情境測驗(yàn)。

(3)應(yīng)用:影響人格的因素。

第七章需求和動(dòng)機(jī)

考試內(nèi)容:

(1)需要

(1)需求的定義和特征

(2)需求類型

(3)需求的形成和發(fā)展

(4)馬斯洛的需求層次理論

(2)動(dòng)機(jī)

(1)動(dòng)機(jī)的定義

(2)動(dòng)機(jī)的類型和功能

(3)動(dòng)機(jī)理論

(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用和類型

(3)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的因素

(4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要措施

考試要求:

(1)記憶:所需的定義和特征；動(dòng)機(jī)的定義；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

(2)理解:需求的類型；需求的形成和發(fā)展；動(dòng)機(jī)的類型和作用；動(dòng)機(jī)理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能和類型。

(3)應(yīng)用:馬斯洛需求層次理論；影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的因素；培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要措施。

第八章情緒及其調(diào)節(jié)

考試內(nèi)容:

(一)情感概述

(1)情緒的定義和類型

(2)情感與情緒的關(guān)系

(3)情感理論

(4)情感與認(rèn)知的關(guān)系

(2)情感與健康

(1)情緒對身心健康的影響

(2)青少年常見的情感問題

(3)情緒管理策略

(三)情緒的調(diào)節(jié)

(1)情緒調(diào)節(jié)的定義

(2)情緒調(diào)節(jié)的過程

(3)情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異

(4)健康情緒的必要條件

考試要求:

(1)記憶:情緒的定義和類型；情緒調(diào)節(jié)的定義；情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異。(2)理解:情感與情緒的關(guān)系；情感理論；情緒與認(rèn)知的關(guān)系；情緒對身心健康的影響；情緒調(diào)節(jié)的過程。

(3)應(yīng)用:青少年常見的情感問題；情緒管理策略；健康心情的必要條件。

第九章心理健康和心理咨詢

考試內(nèi)容:

心理健康概述

(1)健康的含義和結(jié)構(gòu)

(2)心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)

(3)青少年學(xué)生心理健康的特點(diǎn)

(二)學(xué)校心理咨詢的方式、原則和方法

(1)學(xué)校心理咨詢的意義

(2)學(xué)校心理咨詢的原則

(3)學(xué)校心理咨詢的方式

(4)學(xué)校心理咨詢方法

(三)學(xué)生常見心理問題及咨詢

(1)挫折與適應(yīng)

(2)學(xué)習(xí)心理咨詢

(3)青少年咨詢

(4)職業(yè)指導(dǎo)

(5)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和干預(yù)

(4)應(yīng)急和危機(jī)干預(yù)

(1)應(yīng)急和危機(jī)干預(yù)的含義

(2)危機(jī)干預(yù)的主要模式

(3)危機(jī)干預(yù)的一般步驟

(4)基本干預(yù)技術(shù)和方法

考試要求:

(1)記憶:健康的意義和結(jié)構(gòu)；心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校心理咨詢的意義；青少年學(xué)生心理健康的特點(diǎn)；緊急情況和危機(jī)干預(yù)的含義；緊急事件和危機(jī)干預(yù)的意義。

(2)理解:學(xué)校心理咨詢的原則；學(xué)校心理咨詢方法；學(xué)習(xí)心理咨詢；青春期咨詢；職業(yè)咨詢；危機(jī)干預(yù)的主要方式；危機(jī)干預(yù)的一般步驟。

(3)應(yīng)用:學(xué)校心理咨詢的方式；青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和干預(yù)；基本干預(yù)技術(shù)和方法。

第十章人際關(guān)系和溝通

考試內(nèi)容:

(一)人際關(guān)系概述

(1)人際關(guān)系的定義和類型

(2)人際反應(yīng)特征

(3)人際關(guān)系的特點(diǎn)

(4)人際關(guān)系原則

(2)人際認(rèn)知

(1)人際認(rèn)知的定義

(2)人際認(rèn)知的主要內(nèi)容

(3)人際認(rèn)知的心理效應(yīng)

(4)自我意識的形成和發(fā)展

(三)人際交往

(1)人際交往的定義

(2)人際交往的類型

(3)人際交往工具

(四)人際吸引和人際交往

(1)人際吸引理論

(2)影響人際吸引的因素

(3)人際交往過程及其影響因素

考試要求:

(1)記憶:人際關(guān)系的定義和類型；人際反應(yīng)特征；人際認(rèn)知的定義；人際交往的定義。

(2)理解:人際關(guān)系的特點(diǎn)；人際關(guān)系原則；人際認(rèn)知的主要內(nèi)容；人際認(rèn)知的心理效應(yīng)；人際交往的類型。

(3)應(yīng)用:人際交往的工具；影響人際吸引的因素；人際交往的影響因素。

第十一章人的生命發(fā)展

考試內(nèi)容:

(一)一生心理發(fā)展概況(

1)終身心理發(fā)展和發(fā)展過程

(2)影響發(fā)展的因素

(3)心理發(fā)展階段和年齡特征

(二)西方心理學(xué)發(fā)展的重要理論

(1)弗洛伊德關(guān)于人格心理發(fā)展階段的理論

(2)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

(3)埃里克森的人的心理和社會(huì)階段理論

考試要求:

(1)記憶:終身心理發(fā)展的意義；終身發(fā)展過程的基本特征。

(2)理解:影響發(fā)展的因素；弗洛伊德的人格心理學(xué)發(fā)展階段理論；皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論；埃里克森關(guān)于人的心理和社會(huì)階段的理論。

(3)應(yīng)用:心理發(fā)展階段和年齡特征。

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