今天樂(lè)貞教育整理了一些湖南專(zhuān)升本考試知識(shí)和教學(xué)能力的單項(xiàng)選擇題，分享給大家，希望能給已經(jīng)升到湖南專(zhuān)升本考試的考生提供一些幫助。

1.教師自學(xué)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后，對(duì)《閱讀教學(xué)與評(píng)價(jià)建議》的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表了一些看法。以下觀點(diǎn)正確()

A.閱讀教學(xué)中避免使用隱喻、排比等知識(shí)概念

B.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度創(chuàng)造性地解讀文本

C.閱讀文學(xué)文本重在評(píng)價(jià)學(xué)生的信息篩選能力

D.略讀評(píng)價(jià)側(cè)重于檢查學(xué)生對(duì)材料的綜合理解

2.一本教科書(shū)在冰心選《芙蓉母親》旁邊有一段評(píng)論:“為什么要在你的家鄉(xiāng)花園里插入與‘芙蓉’有關(guān)的往事？”這篇課文在語(yǔ)文教材中屬于哪個(gè)體系？( )

A.練習(xí)系統(tǒng)b .知識(shí)系統(tǒng)c .閱讀輔助系統(tǒng)d .文本選擇系統(tǒng)

3.閱讀《滹沱河與我》的教學(xué)敘事(片段)，按要求答題。

這個(gè)環(huán)節(jié)中的教學(xué)不僅與文字的理解密切相關(guān)，而且與文字脫節(jié)。比如對(duì)“噴”和“落地”的分析，結(jié)合文中描繪的“滹沱河”整體形象來(lái)理解。從這節(jié)課的教學(xué)思路可以看出，我是聯(lián)系整體來(lái)看細(xì)節(jié)，而不是孤立地看，因?yàn)樯⑽牡拿涝谡w中是自然的，對(duì)文字的理解不能停留在局部和表面的意義上。另外，我也是拿審美經(jīng)驗(yàn)和感受去理解和融合自己的感受，而不是在MoMo里做純粹的技術(shù)分析。

上述內(nèi)容的相關(guān)分析不正確()

A.理解單詞的意思應(yīng)該基于文章的整體內(nèi)容

B.試著理解單詞有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文

C.味覺(jué)詞需要同時(shí)注意其原始意義和語(yǔ)境意義

D.詩(shī)人的情感可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的基本含義來(lái)理解

4.閱讀《孤獨(dú)之旅》中一位老師備課筆記的片段，按要求回答問(wèn)題。

8月7日:植入信息，根據(jù)網(wǎng)上的文字內(nèi)容看電影，對(duì)比故事的異同。

8月8日:研究教材，尋找對(duì)本班教學(xué)的啟發(fā)。

8月9日:閱讀大量與作者和文本相關(guān)的論文，做好讀書(shū)筆記。

8月10日:設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)案。

這是一部小說(shuō)，有四種方法可以把握文本的意義:

①一句話解釋題目:利用課文內(nèi)容解釋“孤獨(dú)之旅”的含義。

②用一句話概括課文:《孤獨(dú)之旅》講的是……的故事。

③一句話分析課文:我看到《孤獨(dú)之旅》中對(duì)“孤獨(dú)”的描寫(xiě)…

4一句話評(píng)價(jià)人:杜小康就是這樣的孩子...

第二種方法大概是最適合我班學(xué)生的。

上述內(nèi)容的相關(guān)分析是正確的()。

A.電影資源對(duì)教師備課沒(méi)有實(shí)質(zhì)性影響

B.把握文本意義的具體要求制約著學(xué)生的思維

C.掌握課文意思的四種方法在教學(xué)中同樣困難

D.學(xué)習(xí)情境是備課過(guò)程中設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)

5.閱讀蘇州園林教學(xué)記錄片段，按要求回答問(wèn)題。

老師:我來(lái)說(shuō)說(shuō)分析說(shuō)明文的方法?？创笃聊弧?/p>

(投影“‘三步跨欄法’:①指出講解方法；②分析說(shuō)明效果；(3)對(duì)象特征概述”)

老師:先看靠前步——了解講解方法。請(qǐng)看大屏幕。

(投影“‘解析例’:蘇州園林和北京園林不一樣，很少用彩畫(huà)...部分室內(nèi)墻面下半部分鋪水磨方磚，淺灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋頂瓦片和漏洞都是淺灰色的?！?

老師:這些文字采用了比較的方法，生動(dòng)地說(shuō)明了蘇州園林很少使用彩繪的特點(diǎn)。

老師:為了比較蘇州園林和北京園林的區(qū)別，我找了兩張圖給你舉例說(shuō)明。

(蘇州園林和北京園林投影)

老師:把兩個(gè)數(shù)字放在一起，相當(dāng)于按列比較。我們也可以用類(lèi)比。如果說(shuō)蘇州園林是小家碧玉，那么北京園林就是——

健康:家庭好！

老師:對(duì)！為了讓大家更好的理解蘇州園林和北京園林的區(qū)別。我用了兩種方法:制表和類(lèi)比。所有的描述方法都是為了更好的突出對(duì)象的特征。讓我們分組合作，從課文中找出作者使用的解釋方法。

上述內(nèi)容的相關(guān)分析不正確()。

A.分析實(shí)例可以幫助學(xué)生從整體上掌握解釋方法的辨析策略

B.靠前個(gè)例子可以說(shuō)明這種方法的使用效果進(jìn)行比較

C.教師在教學(xué)中總結(jié)了兩種常見(jiàn)的解釋方法

D.整個(gè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，層次清晰。思維清晰

6.閱讀綜合學(xué)習(xí)中《尋找春天的足跡》教學(xué)記錄的片段，按要求回答問(wèn)題。

老師:春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意和活力的季節(jié)。你最想用什么詞來(lái)形容春天？

(同學(xué)們積極分享:春天和景明，春天是明亮的，春天是盛開(kāi)的，春天是充滿(mǎn)花園的...)

老師:聽(tīng)了大家的描述，老師的心情就像春風(fēng)。

(同學(xué)們都笑了)

老師:古往今來(lái)，人們喜歡寫(xiě)春天的感覺(jué)。你還記得哪些關(guān)于春天的詩(shī)？簡(jiǎn)單欣賞一下吧。

生:“天街雨酥如雨，草色近而不全”，寫(xiě)春雨滋潤(rùn)下草剛發(fā)芽的樣子。

生:“碧玉打扮成樹(shù)高，垂下萬(wàn)綠掛毯”，寫(xiě)春風(fēng)柳樹(shù)的優(yōu)美姿態(tài)。

(學(xué)生欣賞很多詩(shī)句)

老師:積累了不少詩(shī)句。詩(shī)人喜歡描寫(xiě)春天，畫(huà)家喜歡描寫(xiě)春天。接下來(lái)你們一次做詩(shī)人，一次做畫(huà)家，每人畫(huà)一幅春光，配上喜歡的詩(shī)句，輪流展示一會(huì)兒。

上述內(nèi)容的相關(guān)分析是正確的()。

A.檢查學(xué)生的詞匯積累偏離了綜合學(xué)習(xí)的要求

B.詩(shī)歌鑒賞體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)

C.在教學(xué)中插入繪畫(huà)會(huì)干擾學(xué)生對(duì)詩(shī)句的深入品味

D.展示學(xué)習(xí)成果可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

7.閱讀教師面試記錄的片段，并按要求回答問(wèn)題。

記者:現(xiàn)在很多同學(xué)都怕寫(xiě)，寫(xiě)累了。據(jù)我所知，你的學(xué)生非常喜歡寫(xiě)作。你如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情？

老師:首先。我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活筆記。一開(kāi)始我沒(méi)讓他們寫(xiě)什么。他們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。沒(méi)有節(jié)制，學(xué)生覺(jué)得自己有東西要寫(xiě)，或者覺(jué)得自己有短篇小說(shuō)或者偶爾的感受。為了開(kāi)拓他們的思維，我特意為人生筆記設(shè)置了60個(gè)欄目，如:美好瞬間、親情筆記、心靈的獨(dú)特語(yǔ)言、友情傳遞、讀報(bào)情懷、新聞點(diǎn)擊、雜談世界、人生感悟等等。交讀書(shū)筆記，趁熱打鐵，然后我讓全班評(píng)論。寫(xiě)得好的筆記應(yīng)該由作者自己閱讀，并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。因?yàn)槭俏彝瑢W(xué)的作文。可比。然后有些同學(xué)會(huì)想:我經(jīng)歷過(guò)他們寫(xiě)的東西。我怎么沒(méi)想到？別人寫(xiě)的那么好看，我為什么那么差？下次我會(huì)試著讀自己的作文。這樣，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣。

上述內(nèi)容的相關(guān)分析不正確()。

A.寫(xiě)生活筆記可以引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材

B.設(shè)立寫(xiě)作專(zhuān)欄有助于學(xué)生開(kāi)闊寫(xiě)作思路

C.作文評(píng)價(jià)方式突出了教師的中心地位

D.作文教學(xué)方法符合初中生的寫(xiě)作規(guī)律

參考答案

1.B

2.C

3.C

4.D

5.C

6.B

7.D

這是樂(lè)貞教育編輯湖南省大專(zhuān)考試知識(shí)與教學(xué)能力單項(xiàng)選擇題模擬題。更多湖南專(zhuān)升本考試復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)登錄樂(lè)貞教育官網(wǎng)查看。

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