2020年，廣東專版考試時間結束。即將參加2021年廣東專版考試的考生們，下面樂貞老師整理了一下肇慶大學2020年廣東專版教育原理考試資料。2021年的考生可以做個參考。

2020廣東專版肇慶大學教育原理考試教材

第六章教育制度

一、教育系統(tǒng)概述(記憶和理解)

(一)教育系統(tǒng)的概念

1.教育制度:指一個國家各級學校的教育機構和組織的制度和管理規(guī)則。它包括兩個相互關聯的方面:(1)各級教育機構和組織系統(tǒng)。

(2)教育機構和組織系統(tǒng)賴以存在和運行的一套規(guī)則，如各種教育法律、規(guī)章制度等。

2.廣義的教育制度是指國家教育制度。

3.狹義的教育制度是指學校教育制度。學校系統(tǒng)是教育系統(tǒng)的核心。教育制度具有客觀性、強制性、歷史性和規(guī)范性的特征，最終的發(fā)展趨勢是建立終身教育制度。

(二)制約教育制度的因素(社會因素)

1、經濟對教育制度的制約

(1)經濟的發(fā)展為教育體系提供了一定的物質基礎，對教育人提出了一定的要求。

(2)在知識經濟時代，它將對人才培養(yǎng)的目標、水平和學科產生深遠的影響，進一步推動教育體系的發(fā)展和改革。

2.對教育系統(tǒng)的政治限制

(1)在階級社會中，掌握政權的統(tǒng)治階級必須有受教育權，這決定了誰能接受教育，誰不能接受教育，即受教育權，這就深刻地制約了不同社會背景下學生享受教育的類型、程度和方式。

(2)目前，雖然基礎教育趨于普及，但家庭財產和文化背景在受教育權中仍然發(fā)揮著重要作用，教育公平遠未實現，這仍然是一個政治關切的關鍵問題。政治制度對教育制度的影響是直接的。)

3.教育系統(tǒng)的文化制約

(1)教育活動是在一定的文化觀念影響下進行的，不同的文化特征必然會影響教育系統(tǒng)的特點。

(2)在文化發(fā)展過程中，科技對教育體系的影響非常明顯。

(3)目前，人文精神對教育制度的影響日益增強，各國都傾向于將受教育權作為實現教育公平的一項基本人權。

(三)學校教育系統(tǒng)的概念

學校教育制度(簡稱學制):指一個國家各級學校的制度和管理規(guī)則，規(guī)定學校的性質、任務、入學條件、學習年限以及它們之間的關系。學校制度是教育制度的核心內容。

(四)學習制度建立的依據

1.社會基礎

(1)社會、經濟和政治制度以及國家教育政策的要求

(2)社會生產力水平和科技發(fā)展水平

(3)社會文化背景是一個國家的文化傳統(tǒng)

(4)社會和人口狀況

2、人的基礎

(1)創(chuàng)造者的教育思想

(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征

3.教育制度基礎

(1)國內學習體系的歷史發(fā)展

(2)國外教育制度的經驗

現代學校系統(tǒng)的類型和變化

現代學校系統(tǒng)的類型

1.雙軌學制(雙軌制)

(1)起源:雙軌教育制度主要存在于歐洲國家(英國)。

(2)特點:全國學校系統(tǒng)分為互不銜接的兩條軌道。

①鐵路是為資產階級兒童設立的，從上到下，它的結構是大學、中學，他們接受的是比較先進和完整的教育，屬于精英教育。顯現

②另一條軌道是為勞動人民子女設立的，自下而上，其結構是小學和其后的職業(yè)學校。

(3)評價:這剝奪了在民族教育學校就讀的勞動人民子女進入中學和大學的權利，與普及初中教育和高中教育的發(fā)展趨勢相矛盾，從而引發(fā)了雙軌制改革。

(4)趨勢:從雙軌制到分校制，再到單軌制，最終體現教育的平等與公平。辦法是設立綜合中學，因為綜合中學是通識教育和職業(yè)教育相結合的。

2.單軌學校系統(tǒng)(單軌系統(tǒng))

(1)起源:單軌學校系統(tǒng)是美國發(fā)展起來的大眾小學、大眾中學、大學的一種形式。

(2)特點:無論貧富，全國的孩子都上同一所小學、中學、大學，從而形成了美國的單軌教育體系。

(3)趨勢:單軌系統(tǒng)對現代生產和現代科技發(fā)展的適應性更強。更有利于教育公平。

3.分校系統(tǒng)

(1)起源:分校制是蘇聯發(fā)展起來的。

(2)特點:兼有單軌系統(tǒng)和雙軌系統(tǒng)的特點。

(1)it-開始時沒有軌跡。蘇聯的前一階段(小學和初中)是單軌，后一階段是分叉的，是雙軌系統(tǒng)和單軌系統(tǒng)之間的一個分校系統(tǒng)。

②而且，職業(yè)學校的畢業(yè)生也有去對口高等院校學習的權利。蘇聯分科式教育體制的中學自上而下，從左(中等專業(yè)學校)到右(中等職業(yè)技術學校)開放，這是蘇聯式教育體制的優(yōu)勢和特點。現代學校制度改革

1.從學制分析，雙軌學制正在向分校制和單線制發(fā)展

(1)義務教育延伸的地方，將合并雙軌教育體制，單軌教育體制是機會均等的普及教育的良好形式。

②綜合中學是雙軌教育體系整合的理想形式，因此綜合中學已成為現代中等教育發(fā)展的趨勢。

2.從學校階段開始，每個階段都發(fā)生了重大變化

①幼兒教育階段

目前，許多國家已經將幼兒教育納入學校系統(tǒng)。與此相關，幼兒教育機構也發(fā)生了重要的變化:一是幼兒教育的末期趨于提前；二是加強小學與學前教育的銜接。

②小學教育階段

靠前，小學和高級學校沒有區(qū)別。

二是小學入學年齡提前到6歲甚至5歲；

第三，小學學制縮短；

四是小學和初中直接相連，取消了升初中的人學考試。

③初中教育階段

一是初中學制延長；

第二，初中被視為通識教育的中級階段，中級學校由此而來；

第三，不要把它當作中學的初級階段，而要把它和小學聯系起來，統(tǒng)一進行文化科學基礎知識的教育。

④高中教育階段

各種類型的高中學制，即高中教育結構的多樣化，是現代學校制度的重要特征。

⑤職業(yè)教育階段

發(fā)達國家的職業(yè)教育基本上都是在高中和大學進行的?？偟膩碚f，職業(yè)教育在當代有兩個突出的特點:一是對文化、科技基礎的要求越來越高；二是職業(yè)教育層次和類型的多樣化。

⑥高等教育階段。

靠前，多層次。以前主要是本科一級，現在有多級:專科、本科、研究生(碩士十級、博士十級)；

第二，現代專升本有多種類型的學院、系、專業(yè)，有的以學習為主，有的以專業(yè)為主，有的以專業(yè)為主。專升本與社會、生產、科技、社會生活的各個方面聯系越來越緊密。

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