浙江工業(yè)大學之江學院升格為環(huán)境設計專業(yè)怎么樣？想報考這個專業(yè)的考生對此比較關心，大家一起來看看。

專業(yè)介紹

本專業(yè)采用“項目式”教學法。通過由淺入深的學習一系列專業(yè)核心課程和專業(yè)實踐課程，設計學院畢業(yè)生可以在兩年內快速掌握景觀與室內設計的核心設計能力，可以從事各種室內外環(huán)境設計、項目策劃、項目管理、藝術教育、產品營銷等工作，成為具有綜合實踐能力的應用型藝術設計人才。

專業(yè)問答

1.這個專業(yè)的研究對象是什么？

環(huán)境設計，顧名思義，是運用藝術設計手法，設計人們生產生活的空環(huán)境，使之滿足人們特定需求的應用設計學科。

二、這個專業(yè)的研究方向是什么？

景觀設計方向:居住小區(qū)景觀設計、鄉(xiāng)村環(huán)境設計、傳統(tǒng)園林設計、城市綠化及景觀規(guī)劃設計。

室內設計方向:住宅室內空房間設計，文化建筑及室內陳設設計，商業(yè)室內設計空房間。

3.主學有哪些？

專業(yè)基礎課:環(huán)境設計概論、設計表達、計算機輔助設計、建筑制圖與結構、建筑分析空、專業(yè)論文寫作。

景觀設計課程:庭院景觀設計b、住宅景觀設計b、園林設計b、植物設計b、環(huán)境設計實踐項目b。

室內設計方向課程:住宅室內設計、展覽設計b、商業(yè)空房間室內設計b、家具及陳設設計、環(huán)境設計實務專題b。

獨立實踐課程:畢業(yè)設計和畢業(yè)實習。

4.這個專業(yè)的就業(yè)去向和就業(yè)前景？

學生畢業(yè)后就業(yè)渠道廣泛，可在設計院(景觀設計、室內設計、規(guī)劃、建筑等設計單位)、政府機構(園林、市政及住宅建設部門)、建筑及房地產開發(fā)企業(yè)、建設監(jiān)理單位、教育部門(中小學、大專院校、藝術培訓機構等)等城鄉(xiāng)人居環(huán)境建設相關單位從事設計、管理、施工及藝術教育工作。)，以及家居用品生產經營單位。

5.我們的培訓優(yōu)勢在哪里？

1、以創(chuàng)新為導向，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、市場為導向，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)

環(huán)境設計專業(yè)(專升本)基于市場需求，構建了以創(chuàng)新、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向，強調實踐能力培養(yǎng)為標準的課程體系框架，采用了實用、實用、實用、實用、有效的教學方法，在設計理論、設計軟件操作訓練、主題設計等方面與該標準緊密相關。應用項目教學法，強調專業(yè)應用能力，通過一系列由淺入深的專業(yè)核心課程，如庭院、住宅、居住區(qū)、商展空房間、園林與環(huán)境設計實踐課題；植物設計、室內家具、陳設等相關知識課程；畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等專業(yè)實踐課程，快速掌握景觀設計和室內設計相關知識和設計技能。

2.師生雙實踐平臺的構建

(1)教師實踐平臺。依托浙江工業(yè)大學設計集團(專科層次)、城市與建筑環(huán)境設計學院(專科層次)、校企合作單位等設計平臺，近5年來我們承擔了30多個橫向科研項目，收到300多萬元。

②面向學生的專業(yè)實踐平臺。包括“環(huán)境設計工作室”和11個校外實訓基地。環(huán)境設計工作室是近年來提高學生實踐設計能力的新舉措。工作室是根據(jù)學科和專業(yè)方向建立的，選擇優(yōu)秀的學生在工作室學習。工作室采用課外學習與實踐設計相結合的模式，主要圍繞項目開展研究性實踐教學，集教學、設計、實踐于一體。

3.學科發(fā)展方向明確，學科特色突出

教學團隊形成了“鄉(xiāng)村聚落與園林研究”和“住宅室內設計研究空”兩個穩(wěn)定的研究方向。五年來，教師團隊利用紹興的地理優(yōu)勢，結合現(xiàn)代環(huán)境設計的先進理念和方法，公開發(fā)表論文，申請了17個傳統(tǒng)村落環(huán)境的縱向科研項目；在室內設計領域發(fā)表過三篇教材和多篇論文。同時，積極開展“產學研”與政府的合作，積極參與浙江省和紹興市各級政府的咨詢項目和文化建設項目。

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