一、課程編號

二、課程類別：學前教育專業(yè)專升本專業(yè)基礎課程

三、編寫說明

1、本考核大綱參考牟映雪的教材《學前教育學》進行編寫。

2、本大綱適用于學前教育專業(yè)專升本考試。

四、課程考核的要求與知識點

第一章 學前教育的演進與發(fā)展

1、識記：（1）各社會形態(tài)下的教育特征；（2）學前教育的價值。

2、理解：政治、經(jīng)濟、文化、人口、家庭、婦女等社會因素與學前教育的關系。

3、掌握：21世紀世界學前教育發(fā)展的新趨勢。

第二章 學前理論的形成與發(fā)展

1、識記：

（1）柏拉圖、亞里士多德、昆體良、夸美紐斯、洛克、盧梭、福祿貝爾、蒙臺梭利的學前教育思想；

（2）中國社會轉(zhuǎn)型時代的中國學前教育理論體系；

（3）現(xiàn)代典型的學前教育方案。

2、理解：福祿貝爾、蒙臺梭利的學前教育思想及對我國當前學前教育的借鑒意義。

3、運用：結(jié)合中國教育實際，總結(jié)形成適合中國國情的綜合學前教育方案。

第三章 學前教育政策與法規(guī)

1、識記：近代以來美國、英國、德國、日本以及中國主要的學前教育政策與法規(guī)。

2、理解：

（1）主要發(fā)達國家學前教育政策與法規(guī)的主要特點；

（2）當前我國學前教育政策與法規(guī)問題。

3、運用：能夠借鑒主要發(fā)達國家學前教育政策與法規(guī)的主要特點，分析當前我國學前教育政策與法規(guī)的問題，樹立以法治教的意識。

第四章 幼兒與教師

1、識記：（1）幼兒的特性；（2）兒童觀的類型；（3）幼兒教師的職業(yè)特點；（4）幼兒教師的多元化角色；（5）幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、理解：師幼互動的內(nèi)涵、特征及模式。

3、掌握：當前我國學前教育者應該樹立的兒童觀。

第五章 幼兒的全面和諧發(fā)展教育

1、識記：（1）我國幼兒教育目標的內(nèi)涵、特點；（2）幼兒全面和諧發(fā)展的內(nèi)容。

2、理解：（1）幼兒全面和諧發(fā)展教育的組成部分；（2）幼兒體育、智育、德育、美育的關系。

3、掌握：（1）幼兒體、智、德、美四育的內(nèi)容及特點；（2）“四育”的工作原則。

第六章 幼兒園課程設計與生態(tài)環(huán)境利用

1、識記：（1）幼兒園課程的概念及特點；（2）幼兒園課程價值的內(nèi)涵。

2、理解：（1）幼兒園課程設計的兩種基本模式：目標模式與過程模式；（2）幼兒園課程實施和幼兒園課程評價的基本問題。

3、運用：能夠用幼兒園課程的基本原理分析幼兒園教學實踐中的問題。

第七章 幼兒園的教育活動及其基本原則

1、識記：（1）幼兒園保教活動的內(nèi)容與要求；（2）幼兒園教學活動、游戲活動與日常生活活動的內(nèi)涵、功能。

2、理解：幼兒園教學活動、游戲活動與日常生活活動的組織與指導。

3、掌握：幼兒園教育活動的基本原則。

第八章 幼兒園教育的拓展與合作

1、識記：（1）幼小銜接的含義；（2）社區(qū)教育的含義。

2、理解：（1）幼兒教育的合力影響；（2）幼兒園教育與小學教育的差異。

3、掌握：（1）家園合作的基本策略；（2）國內(nèi)外幼小銜接的發(fā)展現(xiàn)狀及幼小銜接的有效策略。

五、課程考核實施要求

1、考核方式

本考核大綱為學前教育專業(yè)專升本學生所用，考核方式為閉卷考試。

2、考試命題

（1）本考核大綱命題內(nèi)容覆蓋了教材的主要內(nèi)容。

（2）試題對不同能力層次要求的比例為：識記的占20%，理解約占40%，掌握或運用知識點占40%。

（3）試卷中不同難易度試題的比例為：較易占25%，中等占55%，較難占20%。

（4）本課程考試試題類型有單項選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡答題、、案例分析題五種形式。

3、課程考核成績評定

考試卷面成績?yōu)?0分。

六、參考書目

[1] 牟映雪.學前教育學[M].北京：教育科學出版社，2012

[2]黃人頌.學前教育學[M].北京：人民教育出版社，2015

《學前心理學》部分考核大綱

一、課程類別：《學前心理學》

二、編寫說明

1、本考核大綱參考陳幗眉的教材《學前心理學》進行編寫。

2、本大綱適用于學前教育專業(yè)專升本考試。

三、課程考核的要求與知識點

第一章 概述

1、識記：（1）學前心理學的概念；（2）學前心理學研究的內(nèi)容；（3）學前心理學的個體年齡范圍。

2、理解：研究學前兒童心理的方法。

第二章 學前兒童心理發(fā)展的特點和影響因素

1、識記：學前兒童心理發(fā)展的趨勢。

2、理解：（1）有關兒童心理發(fā)展的幾個概念（轉(zhuǎn)折期、危機期、關鍵期等）；（2）影響學前兒童心理發(fā)展的基本因素；（3）游戲是最適合兒童心理發(fā)展特點的活動。

3、運用：兒童心理發(fā)展的關鍵期。

第三章 學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征

1、識記：（1）心理發(fā)展的年齡特征；（2）條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生；（3）0~1歲是兒童心理發(fā)展最為迅速的階段；（4）手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)展的階段；（5）兒童動作發(fā)展的規(guī)律；

2、理解：（1）嬰兒的認生現(xiàn)象；（2）嬰兒語言的萌芽；（3）幼兒初期的心理特點；（4）幼兒中期的心理特點；（5）幼兒晚期的心理特點

第四章 學前兒童感知覺的發(fā)展

1、識記：（1）學前兒童視覺的發(fā)展；（2）學前兒童方位知覺的發(fā)展特點；（2）學前兒童距離知覺的發(fā)展。

2、理解：感知覺在學前兒童心理發(fā)展中的重要作用。

3、運用：感知規(guī)律在學前兒童活動中的運用。

第五章 學前兒童注意的發(fā)展

1、識記：3~6歲兒童有意注意的特點。

2、理解：學前兒童的無意注意。

第六章 學前兒童記憶的發(fā)展

1、識記：（1）記憶發(fā)生的指標；（2）學前兒童記憶內(nèi)容的變化。

2、理解：3~6歲兒童無意識記的發(fā)展。

3、運用：3~6歲兒童記憶的發(fā)展特點。

第八章 學前兒童想象的發(fā)展

1、識記：（1）無意想象的概念；（2）無意想象的特點。

2、理解：幼兒想象發(fā)展的趨勢。

第九章 學前兒童思維的發(fā)展

1、識記：直觀行動思維的特點。

2、理解：兒童思維發(fā)展的趨勢。

3、運用：學前兒童思維發(fā)展的一般特點

第十章 學前兒童言語的發(fā)展

1、識記：學前兒童口語表達能力的發(fā)展

2、理解：學前兒童言語發(fā)展的階段

第十一章 學前兒童情緒情感和意志行動的發(fā)展

1、識記：學前兒童情緒和情感發(fā)展的一般趨勢。

2、理解：情緒和情感的社會化

第十二章 學前兒童個性的發(fā)展

1、識記：學前兒童個性開始形成的幾個主要標志。

2、理解：什么是幼兒性格的年齡特點。

3、運用：幼兒性格的年齡特點的具體表現(xiàn)。

第十三章 學前兒童社會性的發(fā)展

1、識記：（1）學前兒童的兩個主要人際關系；（2）依戀的概念

2、理解：（1）同伴交往的類型與特征。（2）學前兒童社會行為的發(fā)展

3、運用：依戀的發(fā)展過程。

四、課程考核實施要求

1、考核方式

本考核大綱為學前教育專業(yè)專升本學生所用，考核方式為閉卷考試。

2、考試命題

（1）本考核大綱命題內(nèi)容覆蓋了教材的主要內(nèi)容。

（2）試題對不同能力層次要求的比例為：識記的占30%，理解約占40%，運用約占30%。

（3）試卷中不同難易度試題的比例為：較易占25%，中等占55%，較難占20%。

（4）本課程考試試題類型有選擇題、填空、簡答題和論述題等四種形式。

3、課程考核成績評定

考試卷面成績?yōu)?0分。

五、參考書目

[1]陳幗眉.《學前心理學》第二版.【M】人民教育出版社，2015年版。

[2]劉新學.唐雪梅.《學前心理學》【M】.北京師范大學出版社，2011