今天小編老師想和同學(xué)們一起聊一聊升本的備考問(wèn)題。其中很多同學(xué)都不免陷入一些疑問(wèn)：我能不能考得上？我的基礎(chǔ)很薄弱，起跑線(xiàn)就輸了一大截，是不是就沒(méi)有辦法了呢？

小編老師遇到的這么多學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的水平差距還是相當(dāng)大的。拿同學(xué)們非常頭疼的英語(yǔ)學(xué)科舉例，有的學(xué)員在大一就開(kāi)始背單詞，上起課來(lái)就可以專(zhuān)心聽(tīng)老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，筆記也能輕松地跟上。但是單詞薄弱的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候不僅需要記單詞的意思，還需要聽(tīng)老師講解句子中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。所以上課過(guò)程中有些手忙腳亂，并且壓力還很大。這還只是英語(yǔ)學(xué)科。理科生還需要考數(shù)學(xué)，這門(mén)學(xué)科是需要同學(xué)們具備一定的理解能力才能應(yīng)用公式進(jìn)行解題的，純粹的只是把公式全部背下來(lái)還是無(wú)法做題。

并且，差距最大的可能并不表現(xiàn)在詞匯量、公式是否背下來(lái)等等這些知識(shí)性的差距，更多的是在于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

理論需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。所以我們經(jīng)?？匆恍﹦e人分享的學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)貼，看了之后如果只停留在知道有些什么方法，不用實(shí)際行動(dòng)檢驗(yàn)這些方法對(duì)自己是否有效，就還只是紙上談兵。

那些牢牢抓住了原動(dòng)力的學(xué)生，從大一開(kāi)始努力，經(jīng)過(guò)反復(fù)、多次的實(shí)踐和應(yīng)用，不斷去偽存真，從而建立起的學(xué)習(xí)上的自信才是一筆真正寶貴的財(cái)富。

不知道同學(xué)們有沒(méi)有看經(jīng)驗(yàn)貼的習(xí)慣，其實(shí)看別人的經(jīng)驗(yàn)之談，或者找學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐問(wèn)問(wèn)他們的看法，這些都是借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)的途徑。

但是這些經(jīng)驗(yàn)，尤其是面對(duì)面的對(duì)話(huà)缺乏一定的系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性。有時(shí)候就是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐想起來(lái)什么就說(shuō)什么，所以有一些東西并沒(méi)有談到。

并且這樣的談話(huà)次數(shù)可能一年也只有一兩次，還達(dá)不到改變自己十幾年甚至二十年的學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。

多問(wèn)老師問(wèn)題。并且充分利用課堂時(shí)間。這樣下來(lái)，半年，或者多則一年時(shí)間的課上下來(lái)，課堂時(shí)間潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教導(dǎo)會(huì)潛移默化地改變我們的思維定勢(shì)，在很大程度上提升學(xué)習(xí)能力和鞏固學(xué)習(xí)成果。

綜上，小編老師認(rèn)為，起跑線(xiàn)的差距是在大一的時(shí)候開(kāi)始形成，但是既然起跑線(xiàn)的差距是慢慢形成的，那完全也是有辦法可以彌補(bǔ)的。方法就是多多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)老師的教誨，多反思，多總結(jié)。希望每個(gè)同學(xué)最終都能擺脫起跑線(xiàn)對(duì)自己的影響，可以放心大膽地追求自己心中的夢(mèng)想，成功考上理想院校。

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