湖南專升本英語(yǔ)和專業(yè)課復(fù)習(xí)如何才能平衡?

瀏覽次數(shù):次 發(fā)布時(shí)間:2022-04-30

小編想說(shuō)的是,二者缺一不可,首先要提醒大家一點(diǎn):湖南專升本考試是按照總分的高低擇優(yōu)錄取,所以英語(yǔ)和專業(yè)課都很重要,想要完全放棄一門,專攻另一門的做法是不可取的。

湖南統(tǒng)招專升本

那么在現(xiàn)在時(shí)間比較緊張的情況下,我們應(yīng)該怎么安排復(fù)習(xí)呢?具體時(shí)間應(yīng)該怎么分配,沒(méi)有一個(gè)對(duì)所有人都適用的完美答案。為了讓大家對(duì)自己的情況有個(gè)基本的判斷,小編給大家列舉以下幾種情況,同學(xué)們可以結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)行科學(xué)、合理的時(shí)間分配。

1、英語(yǔ)更突出專業(yè)課不落后

部分同學(xué)從年前就開(kāi)始復(fù)習(xí)英語(yǔ)了,這分同學(xué)現(xiàn)在英語(yǔ)方面的壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)要小一些。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)陌迅嗟木Ψ旁趯I(yè)課上面,但也不能完全把英語(yǔ)放到一邊,畢竟在專升本考試中英語(yǔ)占有舉足輕重的地位呀!

大家可以在復(fù)習(xí)專業(yè)課的同時(shí),保證每天繼續(xù)背英語(yǔ)單詞和做題。爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮出英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),同時(shí)專業(yè)課也不拖后腿。這里就建議時(shí)間充沛并且想提高通過(guò)率的考生報(bào)班學(xué)習(xí)

2、重視英語(yǔ),突擊專業(yè)課

對(duì)于剛開(kāi)始復(fù)習(xí)的同學(xué)而言,此時(shí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的任務(wù)還比較重,建議適當(dāng)?shù)陌迅嗟木Ψ旁谟⒄Z(yǔ)上面。目前2021年的專升本政策還沒(méi)有公布,但英語(yǔ)繼續(xù)實(shí)行統(tǒng)考的可能性很大,而且英語(yǔ)成績(jī)的提升需要一定的時(shí)間。

所以現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)可以以英語(yǔ)為主,等到政策公布之后,英語(yǔ)復(fù)習(xí)也取得了一定的進(jìn)展,到時(shí)候再重點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)課,豈不是一舉兩得。

3、跨考重視專業(yè)課,英語(yǔ)莫荒廢

對(duì)于跨專業(yè)的考生來(lái)說(shuō),與非跨考考生相比,專業(yè)課是一項(xiàng)劣勢(shì),所以要更多的在專業(yè)課上下功夫。不要完全等到政策公布之后再開(kāi)始復(fù)習(xí)專業(yè)課,可以先參照往年的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),等政策公布之后再做具體調(diào)整。

跨專業(yè)的同學(xué)也要尤其注意英語(yǔ),讓英語(yǔ)成為自己的優(yōu)勢(shì)。

4、專業(yè)課就是背背背?

同學(xué)們,專業(yè)課必須要理解??!千萬(wàn)不能靠死記硬背,學(xué)習(xí)專業(yè)課的方法有很多,在這里推薦大家兩種方法:一是理清框架法,就是將知識(shí)的邏輯理清楚,將知識(shí)框架搭建起來(lái);二是真題法,就是結(jié)合真題分清楚主次要知識(shí)點(diǎn),有重點(diǎn)、有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、專升本英語(yǔ)更注重思路和答題技巧

假如單詞不認(rèn)得,空有技巧又如何?基本功是非常重要的。面對(duì)一行句子卻有四五個(gè)單詞不認(rèn)得,這個(gè)時(shí)候就必須要從基本功做起了。

不能迷信答題技巧,我們需要做的就是切實(shí)提高自己的英語(yǔ)水平,增加英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備、尋找語(yǔ)感、學(xué)會(huì)語(yǔ)法、吃透真題。讀點(diǎn)外刊作為拓展閱讀,提升自己面對(duì)長(zhǎng)篇英語(yǔ)文章時(shí)候的“腦容量”。畢竟技巧是別人的,英語(yǔ)實(shí)力可是自己的喲!

直到專升本最終結(jié)果出來(lái)之前,誰(shuí)也不能說(shuō)完全準(zhǔn)備好了。目前還沒(méi)有復(fù)習(xí)好的同學(xué)不要?dú)怵H,相對(duì)來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備的比較充分的同學(xué)更不能懈怠,再接再厲爭(zhēng)取取得一個(gè)滿意的答卷。


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