有些省份專升本考試把語文列為必考科目，像湖南省雖然沒有統(tǒng)一考試但是像教育學(xué)這類熱門專業(yè)都是需要考到語文。專升本語文所涉及的考試知識也是極為繁瑣，文學(xué)常識、詞句運用、修飾手法等等都需要長期的慢慢積累。

專升本語文考試匯總常見的修辭手法:比喻、比擬、借代、雙關(guān)、對偶、排比、夸張、象征、設(shè)問、反詰、層遞、互文等。

七、夸張：根據(jù)表情達(dá)意的需要，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對事物的形象、特征、作用、程度等，有意擴大或縮小“言過其實”地描述的修辭方法叫做夸張。

可分三種:

（一）擴大夸張:故意把一般事物往(多、快、高、長、.強..)處說

（二）縮小夸張:故意把一般事物往小(少、慢、矮、弱...)處說。

（三）在兩件事之中，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或是同時出現(xiàn)的。

夸張的作用:表明感情態(tài)度，引起讀者共鳴揭示事物本質(zhì)，給人啟示;創(chuàng)造氣氛，引人聯(lián)想。

[注意]運用夸張要注意以下三點:

(1)夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

(2)運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張，又像事實。

(3)運用夸張要注意文體特征。如科技說明文、說理文就很少甚至不用夸張，以免歪曲事實。

八、象征：象征是古典詩歌中慣用的表現(xiàn)手法之一，是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如，龍象征皇上最高權(quán)力，鳳凰象征皇上的德行，麒麟是長治久安的象征，猿聲是旅人離分時的傷感的表現(xiàn)，鶴是吉祥、永生的化身，蝙蝠跟西方相反，則代表著幸福，鴛鴦是愛情的象征，大雁給分離的情人帶來消息，梧桐常在描寫秋天的詩中出現(xiàn)，楊柳表示別離，蘭花是純潔的象征梅象征高潔、清秀、淡雅、素樸;蘭芷象征名貴孤芳、清高等等

九、設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引起讀者的注意和思考的修辭方法，叫設(shè)問。如(1)是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。( 《國際歌》) (2)社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科學(xué)的力量,技術(shù)的力量。

設(shè)問的作用是:提醒注意，引導(dǎo)思考;突出某些內(nèi)容使文章有變化，起波瀾;有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到承上啟下的過渡作用。

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