學(xué)習(xí)心態(tài)受很多因素的影響，考生在備考復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極的目標(biāo)，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中適度的焦慮是必要的，但過(guò)度緊張，往往會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)于強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所下降，這與人的情緒緊張、焦慮有關(guān)。如果不能很好地調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)程度，動(dòng)機(jī)過(guò)于強(qiáng)烈或?qū)荚嚤o(wú)所謂的態(tài)度，缺乏獲勝動(dòng)機(jī)，都不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。正確的做法是，保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和考試動(dòng)機(jī)，不斷進(jìn)行自我激勵(lì)，即激發(fā)、鼓勵(lì)自己，讓自己產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)。

心態(tài)的平衡需要同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)到專升本考試與自己的復(fù)習(xí)。全面接受真實(shí)的自我，不要看別人怎么樣，或者自己一直怎么樣，這個(gè)時(shí)候要學(xué)會(huì)跟上自我，超越自我，因?yàn)槊刻炷愣贾荚谧鲆粋€(gè)更為成熟，更有能力的自己。看到過(guò)去的成功，回顧復(fù)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，相信自己可以做到最好的自己。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80%-90%。這就是說(shuō)，同樣一個(gè)人，在通過(guò)充分激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵(lì)前的3至4倍。自我暗示是指自己將某種觀念暗示給自己。暗示是一種強(qiáng)烈的心理定勢(shì)，并引導(dǎo)潛在動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為。

嘗試把一張?jiān)嚲淼臅r(shí)間分配好，一般平時(shí)模擬練習(xí)時(shí)自己都會(huì)有時(shí)間安排，盡量不要打破安排，變化不要太大，這樣心里更有把握。專升本考試歸根結(jié)底是一場(chǎng)自己跟自己的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)對(duì)自我積極性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等全方位的全面挑戰(zhàn)。

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