2022吉首大學(xué)專升本《學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)》考試大綱已經(jīng)公布，主要包括編寫說明、課程考核的要求與知識(shí)點(diǎn)、課程考核實(shí)施要求、教材和參考書，更多考試大綱內(nèi)容可點(diǎn)擊查看"湖南專升本考試科目"欄目。

學(xué)前教育學(xué)專升本專業(yè)基礎(chǔ)課課程考核大綱(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué))

《學(xué)前教育學(xué)》部分考核大綱

一、課程編號(hào)

二、課程類別：學(xué)前教育專業(yè)專升本專業(yè)基礎(chǔ)課程

三、編寫說明

1、本考核大綱參考牟映雪的教材《學(xué)前教育學(xué)》（第二版）進(jìn)行編寫。

2、本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)專升本考試。

四、課程考核的要求與知識(shí)點(diǎn)

第一章學(xué)前教育的演進(jìn)與發(fā)展

1、識(shí)記：（1）教育、學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)的概念；（2）各社會(huì)形態(tài)下的學(xué)前教育特征；（3）學(xué)前教育的價(jià)值。

2、理解：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口、家庭、婦女等社會(huì)因素與學(xué)前教育的關(guān)系。

3、運(yùn)用：（1）21世紀(jì)世界學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)；（2）當(dāng)前中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)。

第二章 學(xué)前理論的形成與發(fā)展

1、識(shí)記：（1）柏拉圖、亞里士多德、昆體良、夸美紐斯、洛克、盧梭、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想；（2）中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)代的中國(guó)學(xué)前教育理論體系；（3）現(xiàn)代典型的學(xué)前教育方案。

2、理解：福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想及對(duì)我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育的借鑒意義。

3、運(yùn)用：結(jié)合中國(guó)教育實(shí)際，總結(jié)形成適合中國(guó)國(guó)情的綜合學(xué)前教育方案。

第三章 學(xué)前教育政策與法規(guī)

1、識(shí)記：近代以來美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本以及中國(guó)主要的學(xué)前教育政策與法規(guī)。

2、理解：（1）主要發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育政策與法規(guī)的主要特點(diǎn)；（2）當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育政策與法規(guī)問題。

3、運(yùn)用：能夠借鑒主要發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育政策與法規(guī)的主要特點(diǎn)，分析當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育政策與法規(guī)的問題，樹立以法治教的意識(shí)。

第四章 幼兒與教師

1、識(shí)記：（1）幼兒的特性；（2）兒童觀的類型；（3）幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)；（4）幼兒教師的多元化角色；（5）幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)；（6）幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略。

2、理解：（1）師幼互動(dòng)的內(nèi)涵、特征及模式；（2）科學(xué)兒童觀的內(nèi)涵。

3、運(yùn)用：能夠結(jié)合實(shí)際分析當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育者應(yīng)該樹立的兒童觀。

第五章 幼兒的全面和諧發(fā)展教育

1、識(shí)記：（1）我國(guó)幼兒教育目標(biāo)的內(nèi)涵、特點(diǎn)；（2）幼兒全面和諧發(fā)展的內(nèi)容。

2、理解：（1）幼兒全面和諧發(fā)展教育的組成部分；（2）幼兒體育、智育、德育、美育的關(guān)系；（3）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域目標(biāo)。

3、運(yùn)用：（1）幼兒體、智、德、美四育的內(nèi)容及特點(diǎn)；（2）"四育"的工作原則。

第六章 幼兒園課程設(shè)計(jì)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、識(shí)記：（1）幼兒園課程的概念及特點(diǎn)；（2）幼兒園課程價(jià)值的內(nèi)涵；（3）幼兒園環(huán)境的含義、分類。

2、理解：（1）幼兒園課程設(shè)計(jì)的兩種基本模式：目標(biāo)模式與過程模式；（2）幼兒園課程實(shí)施和幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本問題；（3）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

3、運(yùn)用：（1）能夠用幼兒園課程的基本原理分析幼兒園實(shí)踐中的問題；（2）能夠結(jié)合實(shí)際分析幼兒園物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

第七章 幼兒園的教育活動(dòng)及其基本原則

1、識(shí)記：（1）幼兒園保教活動(dòng)的內(nèi)容與要求；（2）幼兒園教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)與日常生活活動(dòng)的內(nèi)涵及功能。

2、理解：幼兒園教育活動(dòng)的基本原則。

3、運(yùn)用：幼兒園教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)與日常生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。

第八章 幼兒園教育的拓展與合作

1、識(shí)記：（1）家園合作的內(nèi)涵及意義；（2）幼小銜接的含義及意義；（2）社區(qū)教育的含義。

2、理解：（1）幼兒教育的合力影響；（2）幼兒園教育與小學(xué)教育的差異；（3）幼兒園小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及影響；（4）國(guó)內(nèi)外幼小銜接的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、運(yùn)用：（1）家園合作的基本策略；（2）幼小銜接的內(nèi)容和方法。

五、課程考核實(shí)施要求

1、考核方式

本考核大綱為學(xué)前教育專業(yè)專升本學(xué)生所用，考核方式為閉卷考試。

2、考試命題

（1）本考核大綱命題內(nèi)容覆蓋了教材的主要內(nèi)容。

（2）試題對(duì)不同能力層次要求的比例為：識(shí)記占20%，理解占40%，運(yùn)用占40%。

（3）試卷中不同難易度試題的比例為：較易占25%，中等占50%，較難占25%。

（4）本課程考試試題類型有單項(xiàng)選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、案例分析題五種形式。

3、課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定

考試卷面成績(jī)?yōu)?0分。

六、參考書目

[1] 牟映雪.學(xué)前教育學(xué)（第二版）[M].北京：教育科學(xué)出版社，2017

[2] 王萍、萬(wàn)超.學(xué)前教育學(xué)[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2017

[3] 黃人頌.學(xué)前教育學(xué)（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2015

《學(xué)前心理學(xué)》部分考核大綱

一、課程編號(hào):

二、編寫說明

1、本考核大綱參考陳幗眉的教材《學(xué)前心理學(xué)》進(jìn)行編寫。

2、本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)專升本考試。

三、課程考核的要求與知識(shí)點(diǎn)

第一章概述

1、識(shí)記：（1）學(xué)前心理學(xué)的概念；（2）學(xué)前心理學(xué)研究的內(nèi)容；（3）學(xué)前心理學(xué)的個(gè)體年齡范圍。

2、理解：研究學(xué)前兒童心理的方法。

第二章學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素

1、識(shí)記：學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)。

2、理解：（1）有關(guān)兒童心理發(fā)展的幾個(gè)概念（轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、關(guān)鍵期等）；（2）影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本因素；（3）游戲是最適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。

3、運(yùn)用：兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

第三章學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征

1、識(shí)記：（1）心理發(fā)展的年齡特征；（2）條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生；（3）0~1歲是兒童心理發(fā)展最為迅速的階段；（4）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展的階段；（5）兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律；

2、理解：（1）嬰兒的認(rèn)生現(xiàn)象；（2）嬰兒語(yǔ)言的萌芽；（3）幼兒初期的心理特點(diǎn)；（4）幼兒中期的心理特點(diǎn)；（5）幼兒晚期的心理特點(diǎn)

第四章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展

1、識(shí)記：（1）學(xué)前兒童視覺的發(fā)展；（2）學(xué)前兒童方位知覺的發(fā)展特點(diǎn)；（2）學(xué)前兒童距離知覺的發(fā)展。

2、理解：感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的重要作用。

3、運(yùn)用：感知規(guī)律在學(xué)前兒童活動(dòng)中的運(yùn)用。

第五章學(xué)前兒童注意的發(fā)展

1、識(shí)記：3~6歲兒童有意注意的特點(diǎn)。

2、理解：學(xué)前兒童的無(wú)意注意。

第六章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

1、識(shí)記：（1）記憶發(fā)生的指標(biāo)；（2）學(xué)前兒童記憶內(nèi)容的變化。

2、理解：3~6歲兒童無(wú)意識(shí)記的發(fā)展。

3、運(yùn)用：3~6歲兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)。

第八章學(xué)前兒童想象的發(fā)展

1、識(shí)記：（1）無(wú)意想象的概念；（2）無(wú)意想象的特點(diǎn)。

2、理解：幼兒想象發(fā)展的趨勢(shì)。

第九章學(xué)前兒童思維的發(fā)展

1、識(shí)記：直觀行動(dòng)思維的特點(diǎn)。

2、理解：兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)。

3、運(yùn)用：學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

第十章學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展

1、識(shí)記：學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展

2、理解：學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的階段

第十一章學(xué)前兒童情緒情感和意志行動(dòng)的發(fā)展

1、識(shí)記：學(xué)前兒童情緒和情感發(fā)展的一般趨勢(shì)。

2、理解：情緒和情感的社會(huì)化

第十二章學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展

1、識(shí)記：學(xué)前兒童個(gè)性開始形成的幾個(gè)主要標(biāo)志。

2、理解：什么是幼兒性格的年齡特點(diǎn)。

3、運(yùn)用：幼兒性格的年齡特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。

第十三章學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展

1、識(shí)記：（1）學(xué)前兒童的兩個(gè)主要人際關(guān)系；（2）依戀的概念

2、理解：（1）同伴交往的類型與特征。（2）學(xué)前兒童社會(huì)行為的發(fā)展

3、運(yùn)用：依戀的發(fā)展過程。

四、課程考核實(shí)施要求

1、考核方式

本考核大綱為學(xué)前教育專業(yè)專升本學(xué)生所用，考核方式為閉卷考試。

2、考試命題

（1）本考核大綱命題內(nèi)容覆蓋了教材的主要內(nèi)容。

（2）試題對(duì)不同能力層次要求的比例為：識(shí)記的占30%，理解約占40%，運(yùn)用約占30%。

（3）試卷中不同難易度試題的比例為：較易占25%，中等占55%，較難占20%。

（4）本課程考試試題類型有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等四種形式。

3、課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定

考試卷面成績(jī)?yōu)?0分。

五、參考書目

[1]陳幗眉.《學(xué)前心理學(xué)》第二版.【M】人民教育出版社，2015年版。

[2]劉新學(xué).唐雪梅.《學(xué)前心理學(xué)》【M】.北京師范大學(xué)出版社，2011

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