備考過程中天天看書，考試還是犯迷糊，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)上不去，可能是因?yàn)槟阆萑肓诉@幾個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)。

誤區(qū)一：預(yù)習(xí)會(huì)影響上課注意力、耽誤時(shí)間？

大部分同學(xué)覺得預(yù)習(xí)會(huì)擠占晚上寫作業(yè)、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)課程的時(shí)間，還會(huì)讓第二天上課注意力不集中。但其實(shí)，如果我們堅(jiān)持認(rèn)真、正確地預(yù)習(xí)，是不會(huì)有害處的，反而會(huì)讓你上課效率更高。成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，通過預(yù)習(xí)可以生成問題。自己看書或者聽預(yù)習(xí)課有不懂的地方，把問題記下來(lái)，第二天帶著問題聽課，你的注意力會(huì)更集中。因?yàn)榇竽X對(duì)矛盾感興趣，你的大腦碰到問題、矛盾，在激發(fā)狀態(tài)下，思考效率更高。成績(jī)落后的同學(xué)，更有必要預(yù)習(xí)，因?yàn)檫@是讓你有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)第二天的課程，避免新知識(shí)的陌生。

誤區(qū)二：上課聽懂了？題目還是不會(huì)做

你們班有沒有這樣一個(gè)同學(xué)，他的課堂筆記詳細(xì)完整，但成績(jī)并不好。這是一個(gè)很矛盾的問題：筆記記得完整，說(shuō)明他是非常認(rèn)真的，而且非常嚴(yán)謹(jǐn)，但是為什么成績(jī)不好呢？這類同學(xué)雖然很認(rèn)真，但是他們把更多的時(shí)間花在了記筆記上，而沒有真正去理解老師講的內(nèi)容，以致于詳細(xì)完整的筆記只是老師課堂板書的復(fù)制而已，結(jié)果是感覺上課聽懂了，但一做題就不會(huì)，其實(shí)并沒有真正聽懂課。

那到底怎么才能真正聽懂課呢？

我們要先老師一步思考。這樣自然會(huì)形成深度思考，想透老師講的每一個(gè)知識(shí)、方法，它的形成原因是什么，最后形成自己的思路，再和老師的思路相對(duì)照，而不是等著老師給我們答案。

誤區(qū)三：錯(cuò)題本沒用？

說(shuō)完做題之后，與之相關(guān)很重要的一件事就是錯(cuò)題的管理?；叵胍幌拢銢]能堅(jiān)持整理錯(cuò)題本的原因是什么？整理錯(cuò)題太麻煩？錯(cuò)題太多，沒時(shí)間復(fù)習(xí)？其實(shí)，錯(cuò)題本作用非常大，學(xué)生成績(jī)的提高往往來(lái)自錯(cuò)題本上的錯(cuò)題。

誤區(qū)四：復(fù)習(xí)看課本沒用？

你是不是這樣：每次復(fù)習(xí)，看了幾頁(yè)書就不看了，感覺看課本沒什么用，還是找?guī)椎李}來(lái)做。其實(shí)，像專業(yè)課，有很多總結(jié)性的知識(shí)和概念，是非常有用的。覺得看課本沒用是因?yàn)椴粫?huì)真正看課本，同時(shí)還暴露出了我們歸納總結(jié)能力的欠缺。

看課本的正確姿勢(shì)：首先，看課本的同時(shí)要靜思。然后去看目錄、畫結(jié)構(gòu)、找盲區(qū)、做標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)不明白之后，迅速去查課本，鞏固該知識(shí)點(diǎn)。最后把課本讀“薄”了，形成知識(shí)腦圖。這樣不僅能夠查漏補(bǔ)缺，還能提高歸納總結(jié)能力，從而達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。

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