專(zhuān)升本職業(yè)大學(xué)和普通大學(xué)的區(qū)別在于所獲學(xué)位不同、培養(yǎng)方向不同。雖說(shuō)職業(yè)本科也是本科畢業(yè)證+學(xué)士學(xué)位證，但是有的職業(yè)本科更偏向?qū)I(yè)學(xué)位方向，普通本科則主要是學(xué)士學(xué)位。

　　職業(yè)本科與普通本科的區(qū)別

　　01、所獲學(xué)位不同

　　雖說(shuō)職業(yè)本科也是本科畢業(yè)證+學(xué)士學(xué)位證，但是有的職業(yè)本科更偏向?qū)I(yè)學(xué)位方向，普通本科則主要是學(xué)士學(xué)位。

　　02、培養(yǎng)方向不同

　　在校期間的培養(yǎng)方式不同，普通本科的課程涉及范圍比較廣泛，但并不過(guò)分要求深入;職業(yè)本科側(cè)重技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)某一個(gè)技能的深度掌握，學(xué)習(xí)的廣度相對(duì)較窄。

　　職業(yè)本科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

　　01、優(yōu)勢(shì)

　　職業(yè)本科以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，不但注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐技能也十分看重，畢業(yè)生可以彌補(bǔ)國(guó)家高級(jí)技能人才的較大缺口。職業(yè)本科大學(xué)的畢業(yè)生更加適應(yīng)社會(huì)需求，在就業(yè)市場(chǎng)上也會(huì)越來(lái)越有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　02、劣勢(shì)

　　職業(yè)本科大學(xué)目前數(shù)量少，而且職業(yè)本科教育剛剛推行不久，大眾對(duì)它了解的還不是很多，所以目前這類(lèi)學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)可度并不是很高。它們雖然是本科學(xué)校，但是名字里卻有“職業(yè)”兩個(gè)字，很容易和高職專(zhuān)科混在一起。

　　從就業(yè)的角度來(lái)講，職業(yè)本科更側(cè)重技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)，更符合企業(yè)的用人需求。

　　專(zhuān)升本職業(yè)本科與普通本科院校的相同點(diǎn)

　　高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。

　　2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位?！?/p>

　　方案指出，要提高技術(shù)技能人才待遇水平，推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同樣待遇。

　　專(zhuān)升本畢業(yè)后第一學(xué)歷都是全日制本科，且畢業(yè)證書(shū)的內(nèi)容一般填寫(xiě)“專(zhuān)科起點(diǎn)××專(zhuān)業(yè)本科學(xué)習(xí)”。符合學(xué)位授予條件的按照教育部有關(guān)規(guī)定授予相應(yīng)學(xué)位。

　　2020年9月，教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》的通知。適度擴(kuò)大專(zhuān)升本招生計(jì)劃，為部分有意愿的高職(專(zhuān)科)畢業(yè)生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。支持符合條件的中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位試辦職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)。推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

　　這意味著從今年開(kāi)始，最少未來(lái)三年(2020-2023年)專(zhuān)升本擴(kuò)招計(jì)劃將會(huì)持續(xù)進(jìn)行，并且會(huì)有更多的職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科加入招生的行列!

　　根據(jù)今年眾多民辦本科、獨(dú)立學(xué)院逐步轉(zhuǎn)設(shè)的趨勢(shì)和情況可知，目前正逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科的局勢(shì)鋪設(shè)!

　　前段時(shí)間國(guó)家層面明確提出，職業(yè)本科和普通本科有同樣的含金量和效力。而且《意見(jiàn)》明確，到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，若以2025年高職700萬(wàn)人招生規(guī)模計(jì)算(暫不考慮后續(xù)擴(kuò)招)，預(yù)計(jì)2025年職教本科招生規(guī)模將達(dá)70萬(wàn)人。

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