湖北2022年專升本《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》模擬題

一、單項(xiàng)選擇題：

1.在文化大革命后，我國(guó)在哪一年開始恢復(fù)高等護(hù)理教育? [ ]

A.1978 年 B.1980 年 C.1983 年 D.1985 年 E.1992年

2.對(duì)中老年婦女進(jìn)行宮頸癌的普查屬于 [ ]

A.一級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.三級(jí)預(yù)防 D.四級(jí)預(yù)防 E.臨床期預(yù)防

3.病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于 [ ]

A.安全的需要 B.生理的需要 C.自尊的需要 D.刺激的需要 E.自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出 [ ]

A.性心理發(fā)展學(xué)說 B.心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說

C.道德發(fā)展理論 D.智力發(fā)展學(xué)說 E.人類需要基本層次論

5.中風(fēng)后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于 [ ]

A.一級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.臨床前期預(yù)防 D.三級(jí)預(yù)防 E.四級(jí)預(yù)防

6.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是 [ ]

A.每2小時(shí)測(cè)量血壓一次 B.一周后病人自理能力增強(qiáng)

C.出院前教會(huì)病人注射胰島毒 D.住院期間病人無褥瘡發(fā)生 E.疾病痊愈出院

7.根據(jù)我國(guó)目前的法律，如醫(yī)生開醫(yī)囑給病人實(shí)行安樂死，護(hù)士應(yīng)該 [ ]

A.執(zhí)行醫(yī)囑 B.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑 C.在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑

D.在有關(guān)上級(jí)行政部門批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑 E.按照患者的意愿進(jìn)行

8.如果護(hù)生脫離監(jiān)督指導(dǎo)擅自行事發(fā)生問題，負(fù)法律責(zé)任者應(yīng)該是 [ ]

A.學(xué)校 B.護(hù)生 C.老師 D.護(hù)士 E.醫(yī)院

9.下列哪項(xiàng)不是評(píng)判性思維的特點(diǎn)? [ ]

A.有自主性 B.創(chuàng)造性思維 C.理性的 D.博采眾長(zhǎng) E.繼承傳統(tǒng)

10.有一女心肌梗死患者，病情危重，非常焦慮。護(hù)士安慰患者說：“沒關(guān)系，您很快就會(huì)好起來的”。護(hù)士采用了哪種錯(cuò)誤的溝通技巧? [ ]

A.治療性溝通 B.改變?cè)掝} C.主觀判斷 D.虛假的安慰 E.匆忙下結(jié)論

11.屬于獨(dú)立性護(hù)理功能的是 [ ]

A.康復(fù)訓(xùn)練 B.給藥 C.病情觀察 D.使用呼吸機(jī) E.治療

12.根據(jù)弗洛伊德下列哪項(xiàng)心理活動(dòng)是一切意識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)? [ ]

A.意識(shí) B.潛意識(shí) C.前意識(shí) D.本我 E.自我

13.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說，7～11 歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的 [ ]

A.感覺運(yùn)動(dòng)期 B.前運(yùn)思期 C.具體運(yùn)思期 D.形式運(yùn)思期 E.邏輯思維期

14.在Orem的自我護(hù)理理論中，下列哪項(xiàng)不屬于普遍性的自理需要? [ ]

A.食物的需要 B.排泄的需要 C.獨(dú)處與社交的平衡

D.患病時(shí)的自理需要 E.睡眠的需要

15.推行下列哪項(xiàng)措施是實(shí)現(xiàn)“人人享有衛(wèi)生保健”這一目標(biāo)的基本策略? [ ]

A.初級(jí)衛(wèi)生保健 B.健康促進(jìn) C.健康教育 D.疾病預(yù)防 E.健康保護(hù)

16.對(duì)于醫(yī)療病歷的書寫，因搶救急危病人未能及時(shí)書寫病歷的，有關(guān)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)在搶救結(jié)束后多少時(shí)間內(nèi)據(jù)實(shí)補(bǔ)記并加以注明。 [ ]

A.4 小時(shí) B.6 小時(shí) C.8 小時(shí) D.10小時(shí) E.12小時(shí)

17.合作性問題有其固定的陳述方式，其簡(jiǎn)寫為 [ ]

A.PE：ⅹⅹⅹ B.PES：ⅹⅹⅹ C.DC：ⅹⅹⅹ D.P：ⅹⅹⅹ E.PC：ⅹⅹⅹ

18.有關(guān)護(hù)理目標(biāo)的敘述，錯(cuò)誤的是 [ ]

A.病人2 周后可以拄著拐杖走路 B.護(hù)士在出院前教會(huì)產(chǎn)婦給嬰兒洗澡

C.病人在7 天內(nèi)會(huì)安全地給自己注射胰島素 D.病人在3天內(nèi)學(xué)會(huì)測(cè)定尿蛋白

E.病人2周內(nèi)體重增加0.5kg

19.屬于影響護(hù)理決策的情景因素的是 [ ]

A.經(jīng)驗(yàn) B.個(gè)性特征 C.時(shí)間的限制 D.社會(huì)環(huán)境 E.價(jià)值觀

20.下列哪項(xiàng)資料屬于病人主觀資料? [ ]

A.體溫 37.5oC B.腹部膨隆 C.訴頭暈 D.氧飽和度 95% E.血壓

21.護(hù)理人員應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)和技能決定護(hù)理措施和護(hù)理服務(wù)，屬于 [ ]

A.合作性護(hù)理功能 B.獨(dú)立性護(hù)理功能 C.技術(shù)性護(hù)理功能

D.藝術(shù)性護(hù)理功能 E.依賴性護(hù)理功能

22.壓力理論之父是 [ ]

A.伯納得 B.席爾 C.拉扎勒斯 D.拉赫 E.霍姆斯

23.倫理學(xué)的基本問題是 [ ]

A.精神和物質(zhì)的問題 B.精神和道德的問題 C.道德和利益的問題

D.物質(zhì)和利益的問題 E.利益和享受的問題

24.搶救病歷必須在多少小時(shí)內(nèi)據(jù)實(shí)補(bǔ)記? [ ]

A.6 B.12 C.24 D.38 E.46

25.關(guān)于適應(yīng)的特點(diǎn)哪項(xiàng)描述不正確? [ ]

A.適應(yīng)是一種主動(dòng)的反應(yīng)過程 B.個(gè)體在適應(yīng)中會(huì)改變自己的特征

C.每個(gè)人的適應(yīng)能力是有限度的 D.適應(yīng)能力的大小是因人而異的

E.適應(yīng)能力強(qiáng)的人會(huì)及時(shí)調(diào)整自己 F.護(hù)理關(guān)懷僅存在于護(hù)患關(guān)系中

26.溝通中個(gè)人距離是指雙方距離在 [ ]

A.20cm B.50cm C.100cm D.150cm E.200cm

27.人類基本需要層次論首先哪位理論家提出? [ ]

A.Maslow B.Bertalanffy C.Selye D.Lazarus E.Freud

28.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說，2～7 歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的 [ ]

A.感覺運(yùn)動(dòng)期 B.前運(yùn)思期 C.具體運(yùn)思期 D.形式運(yùn)思期 E.邏輯思維期

29.根據(jù)Neuman的健康系統(tǒng)模式下列哪項(xiàng)屬于人際間壓力源? [ ]

A.失業(yè) B.焦慮 C.失血 D.與同事關(guān)系緊張E.失眠

30.從結(jié)果入手是下列哪一種健康教育模式的特點(diǎn)? [ ]

A.健康教育過程模式 B.健康信念模式 C.健康促進(jìn)模式

D.保健系統(tǒng)模式 E.自我調(diào)節(jié)模式

31.平時(shí)身體健康的人突然發(fā)生急病，病人通常出現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是 [ ]

A.角色缺如 B.角色沖突 C.角色消退 D.角色強(qiáng)化 E.角色困難

32.跨文化護(hù)理理論是由誰創(chuàng)立的? [ ]

A.馬斯洛 B.萊寧格 C.韓德森 D.卡利什 E.羅伊

33.艾瑞克森認(rèn)為人格發(fā)育的8個(gè)階段中，作為人生最關(guān)鍵的時(shí)期是 [ ]

A.幼兒期 B.學(xué)齡前期 C.青春期 D.嬰兒期 E.成年期

34.人體的免疫功能屬于哪一層防御結(jié)構(gòu)? [ ]

A.基本結(jié)構(gòu) B.抵抗線 C.正常防御線 D.應(yīng)變防御線 E.彈性防御線

35.護(hù)理評(píng)估資料主要來源于 [ ]

A.服務(wù)對(duì)象 B.護(hù)士本身 C.醫(yī)生 D.實(shí)驗(yàn)室檢查 E.病歷

36.屬于健康的護(hù)理診斷的是 [ ]

A.家庭作用改變 B.母乳喂養(yǎng)有效 C.有感染的危險(xiǎn) D.焦慮 E.體溫過高

37.下列哪種護(hù)理措施屬于依賴性護(hù)理措施? [ ]

A.生活護(hù)理 B.康復(fù)鍛煉 C.制定膳食計(jì)劃 D.給藥 E.病人教育

38.根據(jù)Orem的自護(hù)理論,下列哪類患者可以采用支持教育系統(tǒng)? [ ]

A.昏迷 B.腹部手術(shù)后3 天 C.門診慢性高血壓患者

D.高位截癱 E.精神分裂癥

39.在溝通過程中，親密距離一般指 [ ]

A.5 cm B.15 cm C.30 cm D.50 cm E.70 cm

40.下列哪項(xiàng)不是醫(yī)療事故的特征? [ ]

A.責(zé)任的主體是取得相應(yīng)資格的各類醫(yī)務(wù)人員 B.主觀上必須有過失

C.對(duì)病人造成嚴(yán)重的危害 D.沒有預(yù)料到患者的特殊體質(zhì)

E.危害行為與危害結(jié)果必須有直接的因果關(guān)系

41.一個(gè)患肺炎的患者痊愈后不想出院，病人出現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是 [ ]

A.角色缺如 B.角色沖突 C.角色消退 D.角色強(qiáng)化 E.角色困難

42.在文化休克的分期中,哪一期最嚴(yán)重也是最難度過的一期? [ ]

A.蜜月期 B.沮喪期 C.轉(zhuǎn)變期 D.恢復(fù)調(diào)整期 E.適應(yīng)期

43.在溝通過程中自愿地將自己的個(gè)人信息傳遞給對(duì)方，這種人際的溝通技巧是 [ ]

A.沉默 B.觸摸 C.幽默 D.重復(fù) E.自我暴露

44.一種不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件所造成的危機(jī)，屬于 [ ]

A.發(fā)展性危機(jī) B.情景性危機(jī) C.中間性危機(jī) D.繼發(fā)性危機(jī) E.生長(zhǎng)性危機(jī)

45.遇到困難或挫折時(shí)，回復(fù)幼年時(shí)的幼稚行為以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的哪種類型? [ ]

A.退化 B.否定 C.逃避性行為 D.反向行為 E.轉(zhuǎn)移

46.護(hù)理程序首先由誰提出? [ ]

A.貝塔朗菲 B.紐曼 C.赫爾 D.羅依 E.奧瑞姆

47.下列哪種護(hù)理措施屬于獨(dú)立性護(hù)理措施? [ ]

A.上氧 B.康復(fù)鍛煉 C.制定膳食計(jì)劃 D.給藥 E.病人教育

48.下列哪種護(hù)理診斷應(yīng)排在首位? [ ]

A.營(yíng)養(yǎng)失調(diào) B.焦慮 C.氣體交換障礙 D.自我形象紊亂 E.活動(dòng)無耐力

49.關(guān)于預(yù)期目標(biāo)的描述,錯(cuò)誤的是 [ ]

A.目標(biāo)可分近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo) B.目標(biāo)是護(hù)理人員的護(hù)理活動(dòng)

C.目標(biāo)是病人的行為表現(xiàn) D.目標(biāo)是期望病人達(dá)到的健康狀態(tài)

E.設(shè)定目標(biāo)是計(jì)劃階段的第二步

50.“功能制護(hù)理”的大力推行是受以下哪種護(hù)理哲學(xué)思潮的影響? [ ]

A.禁欲主義 B.浪漫主義 C.實(shí)用主義 D.人本主義 E.存在主義

51.在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷屬于哪種影響健康的因素? [ ]

A.生物因素 B.心理因素 C.文化因素 D.物理環(huán)境因素 E.社會(huì)環(huán)境因素

52.患者，女，27 歲，因面部燒傷留有疤痕，不愿見人，此時(shí)應(yīng)考慮其 [ ]

A.尊重的需要 B.安全需要 C.刺激的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要 E.愛與所屬的需要

53.人類基本需要層次論首先哪位理論家提出? [ ]

A.Maslow B.Bertalanffy C.Selye D.Lazarus E.Freud

54.察覺到性別差異，戀慕異性父母，屬于弗洛伊德性心理發(fā)展的 [ ]

A.口欲期 B.肛欲期 C.性蕾期 D.潛伏期 E.生殖期

55.不屬于危機(jī)的特征的是 [ ]

A.普遍性 B.時(shí)限性 C.發(fā)展性 D.循環(huán)性 E.綜合性

56.下列哪項(xiàng)是共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的特點(diǎn)? [ ]

A.心理方位為差位 B.護(hù)士的權(quán)威在護(hù)患關(guān)系中起主導(dǎo)作用

C.微弱單向性關(guān)系 D.護(hù)士教會(huì)服務(wù)對(duì)象做什么

E.以生物醫(yī)學(xué)-社會(huì)心理模式及健康為中心

57.護(hù)士注冊(cè)有效期為多少年? [ ]

A.半年 B.一年 C.二年 D.二年半 E.三年

58.病人在生病之后擔(dān)心影響學(xué)習(xí)與考試，表現(xiàn)為煩躁不安，茫然、悲傷，這種情況屬于 [ ]

A.病人角色缺如 B.病人角色沖突 C.病人角色強(qiáng)化 D.病人角色消退 E.病人角色適應(yīng)

59.思維最顯著的特征是 [ ]

A.思維的概括性 B.思維的邏輯性 C.思維的物質(zhì)屬性

D.思維的深刻性 E.思維的間接性

60.國(guó)家的根本大法是指 [ ]

A.憲法 B.行政法 C.民法 D.經(jīng)濟(jì)法 E.刑法

二、多項(xiàng)選擇題：

1.非語言性溝通的表現(xiàn)形式有 [ ]

A.面部表情 B.儀表 C.手勢(shì) D.沉默 E.傾聽

2.全補(bǔ)償系統(tǒng)適用于 [ ]

A.昏迷病人 B.活動(dòng)完全受限者 C.嚴(yán)重精神障礙患者

D.嬰兒 E.術(shù)后麻醉未醒者

3.下列收集的資料中，屬客觀資料的是 [ ]

A.頭暈2天 B.上腹賬痛 C.胸悶憋氣 D.體溫38度 E.皮膚潰爛

4.護(hù)理實(shí)施中PIO紀(jì)錄格式包括 [ ]

A.Outcome B.Out-patient C.Intervention

D.Implementation E.Problem

5.在Orem 的自理理論中，屬于一般性自護(hù)需要的是 [ ]

A.休息 B.食物 C.新工作的適應(yīng)

D.疾病診斷的需要 E.排泄

6.初級(jí)衛(wèi)生保健的原則包括? [ ]

A.公平 B.可獲得性 C.充能 D.文化感受性 E.自我決策

7.在護(hù)理評(píng)估中，收集資料的方法有 [ ]

A.交談法 B.查閱 C.體格檢查 D.觀察法 E.分析法

8.評(píng)判性思維的組成包括 [ ]

A.智力因素 B.認(rèn)知技能因素 C.情感智能因素 D.人際關(guān)系因素 E.綜合能力

9.風(fēng)險(xiǎn)型臨床護(hù)理有哪些基本條件? [ ]

A.存在2個(gè)以上的結(jié)局 B.可以估計(jì)自然狀態(tài)下事件概率

C.可以計(jì)算不同結(jié)局的收益和損失 D.確定有2種以上影響因素

E.相關(guān)時(shí)間的概率有不確定性

10.現(xiàn)在常見的生命倫理學(xué)難題包括 [ ]

A.生殖技術(shù)與生育控制 B.安樂死 C.器官移植

D.醫(yī)療保密問題 E.人體實(shí)驗(yàn)

11.NANDA認(rèn)為，自我概念的組成包括 [ ]

A.身體心象 B.角色表現(xiàn) C.自我表現(xiàn) D.自信 E.自尊

12.道德結(jié)構(gòu)的基本要素包括 [ ]

A.道德意識(shí) B.道德活動(dòng) C.道德觀念 D.道德關(guān)系 E.道德狀態(tài)

13.影響成長(zhǎng)和發(fā)展的基本因素有 [ ]

A.社會(huì)因素 B.環(huán)境因素 C.文化因素 D.情緒因素 E.遺傳因素

14.護(hù)患關(guān)系的基本模式包括 [ ]

A.主動(dòng)-被動(dòng)型 B.指導(dǎo)-合作型 C.共同參與型 D.完全依賴型 E.獨(dú)立-順從型

15.下列哪些理論家的理論是以護(hù)患關(guān)系為中心? [ ]

A.羅杰斯 B.金 C.潘浦勒 D.奧蘭多 E.紐曼

16.防止護(hù)理人員發(fā)生法律問題的措施有 [ ]

A.加強(qiáng)法律觀念 B.端正護(hù)理行為規(guī)范

C.提供安全有保障的工作環(huán)境 D.建立良好的護(hù)患關(guān)系 E.強(qiáng)化信息溝通

17.危機(jī)的特征包括 [ ]

A.嚴(yán)重性 B.時(shí)限性 C.循環(huán)性 D.綜合性 E.普遍性

18.評(píng)估病人壓力的方法有 [ ]

A.實(shí)驗(yàn)室生物測(cè)量 B.心理測(cè)試 C.交談

D.觀察 E.體格檢查

19.關(guān)于護(hù)理學(xué)概念敘述正確的有 [ ]

A.護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立的科學(xué) B.護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)

C.護(hù)理學(xué)以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ) D.護(hù)理學(xué)是一門古老的學(xué)科

E.護(hù)理學(xué)有自身的理論基礎(chǔ)

20.壓力表現(xiàn)的心理指征有 [ ]

A.手心出汗 B.沮喪 C.焦慮 D.心率加快 E.創(chuàng)造力下降

21.收集病人身體方面的資料的方法有 [ ]

A.觀察法 B.與病人會(huì)談 C.查閱文獻(xiàn)資料 D.與家屬溝通 E.體格檢查

22.書寫預(yù)期目標(biāo)的要求包括 [ ]

A.切實(shí)可行 B.屬于護(hù)理職責(zé)范圍之內(nèi) C.以服務(wù)對(duì)象為中心

D.具體,可觀察、可測(cè)量 E.一個(gè)診斷只有一個(gè)目標(biāo)

23.保證溝通信息準(zhǔn)確無誤的技巧有 [ ]

A.重復(fù) B.核實(shí) C.小結(jié) D.傾聽的技巧 E.幽默

24.有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律正確的是 [ ]

A.每個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段 B.每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性

C.成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)\勻速發(fā)展的過程 D.成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)不可預(yù)測(cè)的過程

E.機(jī)體各系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一定的規(guī)律

25.專業(yè)的特征包括 [ ]

A.有完善的教育體制 B.有專業(yè)特殊性 C.有熟練的專業(yè)技能

D.有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ) E.以為人類服務(wù)目的

26.理想的健康測(cè)量指標(biāo)應(yīng)具有 [ ]

A.科學(xué)性 B.客觀性 C.公正性 D.特異性 E.敏感性

三、名詞解釋：

1.Primary Health Care

2循證護(hù)理

3.護(hù)理倫理

4.一般適應(yīng)綜合征

5.危機(jī)

6.護(hù)理程序

7.護(hù)患關(guān)系

8.生存質(zhì)量

9.舉證倒置

10.評(píng)判性思維

11.循證護(hù)理

12.工作疲潰感

13.文化休克

14.護(hù)理診斷

15.護(hù)理倫理

四、簡(jiǎn)答題：

1.簡(jiǎn)述健康教育的目的。

2.在紐曼的健康系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的預(yù)防機(jī)制包括哪些?護(hù)士根據(jù)個(gè)體對(duì)壓力源的反應(yīng)，可采取的干預(yù)是什么?

3.簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理發(fā)展的貢獻(xiàn)。

4.簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的基本過程。

5.舉例說明奧瑞姆護(hù)理系統(tǒng)理論中的護(hù)理系統(tǒng)的分類

6.醫(yī)療事故分幾級(jí)?如何分法

7.如何提供適合服務(wù)對(duì)象文化環(huán)境的護(hù)理?

8.根據(jù)馬斯洛的人類基本需要層次論將人的基本需要分成哪些層次?

9.護(hù)士怎樣與服務(wù)對(duì)象保持良好的關(guān)系?

10.制定護(hù)理措施時(shí)應(yīng)注意哪些問題?

11.簡(jiǎn)述幫助病人預(yù)防壓力的方法

12.在進(jìn)行護(hù)理實(shí)施前護(hù)士應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：

1.C 2.B 3.A 4.D 5 D 6 D 7 B 8 B 9 E 10 D

11.C 12.B 13.C 14.D 15 A 16 B 17 E 18 B 19 C 20 C

21.B 22.B 23.C 24.A 25.B 26.B 27.A 28.B 29.D 30.A

31.A 32.B 33.C 34.B 35 A 36 B 37 D 38 C 39 B 40 D

41.D 42.B 43.E 44 B 45 A 46 C 47 E 48 C 49 B 50 C

51.E 52.A 53.A 54 C 55 C 56 E 57 C 58 B 59 A 60 A

二、多項(xiàng)選擇題：

1.ABC 2.ABCE 3.DE 4.ACE 5.ABE 6.ABCDE 7.ABCD 8.ABC 9.ABC 10.ABCE

11.ABE 12.ABD 13.BE 14.ABC 15.BCD 16.ABCDE 17.BCDE 18.BCDE 19.ABCE 20.BCDE

21.ABCDE 22.ABCD 23.BCD 24.ABE 25.ADE 26.ABDE

三、名詞解釋：

1.Primary Health Care:初級(jí)衛(wèi)生保健 是人們所能得到的最基本的保健照顧，包括疾病預(yù)防、健康維護(hù)、健康促進(jìn)極康復(fù)服務(wù)。

2.循證護(hù)理：又稱實(shí)證護(hù)理或以證據(jù)為基礎(chǔ)的護(hù)理，是循證醫(yī)學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用。是以有價(jià)值、可信的科學(xué)研究結(jié)果為依據(jù)，提出問題，尋找并運(yùn)用證據(jù)，對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施最佳的護(hù)理。

3.護(hù)理倫理：指護(hù)士在其職業(yè)活動(dòng)中，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的行為準(zhǔn)則及規(guī)范的總和。

4.一般適應(yīng)綜合征：又稱全身適應(yīng)綜合征,是人體對(duì)壓力源的全身性、緊張性、非特異性反應(yīng)。

5.危機(jī)是一個(gè)人重要的生活目標(biāo)遇到障礙,利用常規(guī)的解決問題的方法而無法解決問題時(shí),引起的日常生活的混亂及瓦解，即人體的平衡狀態(tài)突然遭到破壞后的反應(yīng)。

6.護(hù)理程序:是一種系統(tǒng)地、科學(xué)地為服務(wù)對(duì)象確認(rèn)問題和解決問題的工作方法。它是一個(gè)綜合的、動(dòng)態(tài)的、具有決策和反饋功能的過程。

7.護(hù)患關(guān)系：是護(hù)士與服務(wù)對(duì)象之間在特定環(huán)境及時(shí)間段內(nèi)互動(dòng)所形成的一種特殊的人際關(guān)系。

8.生存質(zhì)量是指?jìng)€(gè)體在其所處的文化和風(fēng)俗習(xí)慣的背景下，由生存的標(biāo)準(zhǔn)、理想、追求的目標(biāo)所決定的對(duì)其目前社會(huì)地位及生存狀況的認(rèn)識(shí)和滿意程度

9.舉證倒置是指當(dāng)事人提出的主張，由對(duì)方當(dāng)事人否定其主張而承擔(dān)責(zé)任的一種舉證分配方式。

10.評(píng)判性思維是指?jìng)€(gè)體在復(fù)雜情景中，能靈活地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的解決方法進(jìn)行選擇，在反思的基礎(chǔ)上加以分析、推理，作出合理的判斷，在面臨各種復(fù)雜問題及各種選擇的時(shí)候，能夠正確進(jìn)行取舍。

11.循證護(hù)理：又稱實(shí)證護(hù)理或以證據(jù)為基礎(chǔ)的護(hù)理，是循證醫(yī)學(xué)在護(hù)理專業(yè)中的應(yīng)用。是以有價(jià)值、可信的科學(xué)研究結(jié)果為依據(jù)，提出問題，尋找并運(yùn)用證據(jù)，對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施最佳的護(hù)理。

12.工作疲潰感是一種強(qiáng)烈而持久的工作壓力所造成的一種無助、無望的心理體驗(yàn) , 是一種與職業(yè)有關(guān)的情緒的疲倦感、工作的冷漠感和工作無成就感的綜合表現(xiàn)。

13.文化休克：特指生活在某一文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入到另一種不熟悉的文化環(huán)境，因失去自己熟悉的所有社會(huì)交流的符號(hào)與手段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征。

14.護(hù)理診斷：是關(guān)于個(gè)人、家庭、社區(qū)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問題及生命過程反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期的結(jié)果選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)，這些預(yù)期結(jié)果應(yīng)能通過護(hù)理職能達(dá)到。

15.護(hù)理倫理：是以護(hù)理道德為研究對(duì)象，它主要研究護(hù)理道德的產(chǎn)生、發(fā)展、變化規(guī)律及如何運(yùn)用護(hù)理道德原則與規(guī)范去調(diào)整護(hù)理人際關(guān)系，解決理護(hù)理實(shí)際中的倫理問題。

四、簡(jiǎn)答題：

1.(1)實(shí)現(xiàn)“人人享有健康保健”的目標(biāo)

(2)提高人群自我保健意識(shí)和能力的需要

(3)降低發(fā)病率和醫(yī)療費(fèi)用

2.(1)預(yù)防機(jī)制：彈性防御線、正常防御線、抵抗線

(2)干預(yù)：一級(jí)預(yù)防、二級(jí)預(yù)防、三級(jí)預(yù)防

3.簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答：①為護(hù)理向正規(guī)的科學(xué)化方向發(fā)展提供了基礎(chǔ)

②著書立說:分別寫了《醫(yī)院札記》和《護(hù)理札記》.在醫(yī)院札記中,他述說了自己對(duì)改革醫(yī)院管理及建筑方面的構(gòu)思,意見和建議.在護(hù)理札記中她簡(jiǎn)明了自己的護(hù)理思想和對(duì)護(hù)理的建議,如環(huán)境、個(gè)人衛(wèi)生、飲食對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響等.

③致力創(chuàng)辦護(hù)理學(xué)校.:1860南丁格爾在英國(guó)倫敦的圣多馬醫(yī)院開辦了第一所護(hù)士學(xué)校.

④創(chuàng)立了一整套護(hù)理制度

4.觀察熟悉期;合作信任期; 終止評(píng)價(jià)期

5.答：舉例說明奧瑞姆護(hù)理系統(tǒng)理論中的護(hù)理系統(tǒng)的分類。

(1)完全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)，是針對(duì)完全沒有自理能力的患者，護(hù)士需要為患者提供完全的照顧，如昏迷、高位截癱的患者。

(2)部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)，是針對(duì)有部分自理能力的患者，護(hù)士的功能是補(bǔ)償患者自理不足的部分，如骨折固定后的患者。

(3)教育支持系統(tǒng)，是針對(duì)患者有較好的自理能力，能進(jìn)行自理活動(dòng)，護(hù)士的作用是教育和支持患者，提高其自理能力。

6.答：醫(yī)療事故分四級(jí)：)

一級(jí)：造成病人死亡、重度殘疾的。

二級(jí)：造成病人中度殘疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的。

三級(jí)：造成病人輕度殘疾、器官組織損傷導(dǎo)致一般功能障礙的。

四級(jí)：造成病人明顯人身損害的其他后果的。

7.馬斯洛將需要，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分五個(gè)層次，依次為：

(1)生理的需要;(2)安全的需要;(3)愛與歸屬感的需要;(4)尊重的需要;(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要。

8.(1)理解病人的求醫(yī)行為

(2)明確病人對(duì)疾病的反應(yīng)

(3)尊重病人的風(fēng)俗習(xí)慣

(4)尋找支持系統(tǒng)

(5)注意價(jià)值觀念的差異

(6)重視服務(wù)對(duì)象的心理體驗(yàn)和感受

9.①創(chuàng)造良好護(hù)患關(guān)系的氣氛和環(huán)境

②與服務(wù)對(duì)象建立充分的信任關(guān)系

③應(yīng)用良好的人際溝通技巧

④為服務(wù)對(duì)象樹立角色榜樣，理解其所承受的社會(huì)心理負(fù)擔(dān)

⑤健康的工作情緒，良好的工作熱情

10.(1)護(hù)理措施必須具有一定的理論依據(jù)。

(2)護(hù)理措施應(yīng)有針對(duì)性。

(3)護(hù)理措施切實(shí)可行、因人而異。

(4)護(hù)理措施應(yīng)安全。

(5)護(hù)理措施要具體細(xì)致。

(6)鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象參與制訂護(hù)理措施。

11.幫助病人預(yù)防壓力的方法有：

(1)為病人創(chuàng)造輕松的康復(fù)環(huán)境。

(2)解決病人的實(shí)際問題。

(3)提供有關(guān)疾病的信息。

(4)鍛煉病人的自理能力。

(5)加強(qiáng)病人的意志訓(xùn)練。

12.護(hù)理實(shí)施前應(yīng)做的準(zhǔn)備有：

(1)重新評(píng)估護(hù)理對(duì)象的病情

(2)檢查與修改護(hù)理計(jì)劃。

(3)準(zhǔn)備實(shí)施護(hù)理措施所需要的知識(shí)和技能。

(4)決定是否需要其他人員的幫助。

(5)準(zhǔn)備服務(wù)對(duì)象及環(huán)境。

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