編者按：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”與“湖湘文化中蘊(yùn)含的博采眾家的開放精神與敢為天下先的獨立創(chuàng)新精神”一脈相承，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是時代浪潮中，湖南省高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，把抓好專升本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，作為科教興湘戰(zhàn)略的重大舉措，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，為社會培養(yǎng)和輸送了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。我省專升本在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面也出現(xiàn)了很多感人故事。今天我們推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)故事系列之一：人生引航有明燈——屈振輝，以饗讀者。

人生引航有明燈

2016年6月16日，湯佳被湖南交通工程學(xué)院錄用為護(hù)理學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員兼思想政治理論課教師，原本?？飘厴I(yè)生的湯佳成長為本科院校的老師，令旁人羨慕不已。湯佳的成長，離不開她老師——湖南女子學(xué)院教育與法學(xué)系副教授屈振輝的指引和培養(yǎng)，其背后飽含的是一位“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”教師立足本職，指引學(xué)生人生成長與發(fā)展的深情。

學(xué)生成師妹、老師成師兄

與湯佳一樣，同是湖南女子學(xué)院社會工作專業(yè)的?？飘厴I(yè)生彭佳慧在屈振輝老師的指導(dǎo)下，也取得人生的初步成功。2012年9月，彭佳慧考研失敗，這個韌性十足的女生既堅定、又茫然，準(zhǔn)備再戰(zhàn)，但又苦于無人指導(dǎo)。正當(dāng)無助時，彭佳慧想到了自己的大學(xué)老師屈振輝曾在“就業(yè)指導(dǎo)”課上聊過考研的事，于是馬上打電話聯(lián)系到屈振輝老師，希望能獲得一些指導(dǎo)。恰巧的是，此時屈振輝老師剛考入武漢科技大學(xué)攻讀社會工作專業(yè)全日制碩士研究生，并申請到一個名為“以‘專碩點’建設(shè)為核心的我校社工專業(yè)導(dǎo)師制度研究”的校級教改項目，于是建議彭佳慧還是報考本專業(yè)研究生而且就報考武漢科技大學(xué)以便對她進(jìn)行指導(dǎo)。彭佳慧接受了建議并開始準(zhǔn)備。

幾乎同時，還是在校生的湯佳在“就業(yè)指導(dǎo)”課后詢問屈振輝老師是否有必要報讀本專業(yè)的專升本。屈振輝老師建議湯佳“跳起來摘桃子”，報考本專業(yè)的碩士研究生，并告訴她其師姐彭佳慧已在著手準(zhǔn)備了。

彭佳慧在屈老師的指導(dǎo)和幫助下，最終被武漢科技大學(xué)錄取為2013級社會工作專業(yè)全日制碩士研究生。彭佳慧的成功給了湯佳極大的振奮，一年后，湯佳也考入武漢科技大學(xué)攻讀社會工作專業(yè)全日制碩士研究生。她們先后從屈振輝老師的學(xué)生變成了他的“師妹”。湯佳根據(jù)自己考研經(jīng)歷撰寫的《考研青春，夢想飛揚(yáng)》一文還被中國教育在線評為2014年“我的考研之路”有獎?wù)魑娜泉劇?/span>

送一程、又一程

常言道“扶上馬，送一程”，屈振輝老師卻是送完一程又送一程，以老師和師兄雙重角色繼續(xù)指導(dǎo)她們。研究生畢業(yè)后，彭佳慧供職于深圳市坪山新區(qū)大同社會工作服務(wù)中心，工作之余，彭佳慧并未放棄學(xué)習(xí)研究。此時的屈振輝老師一如既往地對她進(jìn)行指導(dǎo)。2016年1月，彭佳慧在專業(yè)學(xué)習(xí)期刊《社會工作與管理》發(fā)表了《來深流動兒童社區(qū)融入小組工作模式的探索——基于流動兒童社區(qū)融入的實地研究》，并引起一定反響。該文后來被中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料《青少年導(dǎo)刊》2016年第9期全文轉(zhuǎn)載。

2016年號稱“史上最難就業(yè)季”，這一年研究生畢業(yè)的湯佳求職時并不順利。此時，屈振輝老師又給湯佳提供了很多方向性指導(dǎo)和就業(yè)信息。幾經(jīng)周折，湯佳在屈振輝老師的指點和推薦下考入湖南交通工程學(xué)院，出現(xiàn)開頭一幕，成為一名令人羨慕的大學(xué)老師。

“六業(yè)”俱全

湖南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)辦公室、湖南省大中專學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心曾編撰過一本關(guān)于大學(xué)生職業(yè)成長的教育讀本——《大學(xué)六業(yè)》，“六業(yè)”即專業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。當(dāng)時，屈振輝老師參與了該書的編撰，他認(rèn)為，作為專升本就業(yè)指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)專升本學(xué)生職業(yè)成長的過程中，要將“六業(yè)”緊密結(jié)合起來，這樣才能全方位指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)成長。屈振輝老師在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)成長的過程中，既充當(dāng)學(xué)生的老師、又充當(dāng)學(xué)生的兄長，既指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)、又指引學(xué)生的人生成長，大學(xué)“六業(yè)”業(yè)業(yè)俱全，堪稱大學(xué)生的良師益友、引航明燈。（編輯：郭尚武）

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