銅仁學院專升本師范類專業(yè)有哪些

　　學前教育、小學教育、英語、思想政治教育。

　　學前教育

　　學前教育專業(yè)具有30多年的悠久歷史，2009年始招生本科學生，自2016年始與貴州師范大學聯(lián)合培養(yǎng)教育專業(yè)碩士研究生。目前有中央財政支持的實訓室項目1項，是貴州省省級專業(yè)綜合改革試點、校級重點支持學科、校級一流培育專業(yè)。與國外國所高校建立了穩(wěn)定的合作關系，每年有機會前往國外交流學習。教師主編教材10部，主持科研項目共28項(省部級10項);近二年橫向科研項目經(jīng)費達141.725萬，承擔“幼兒園質量提升項目”9項。畢業(yè)生廣泛就業(yè)于中等職業(yè)技術學校、市區(qū)幼兒園的教學及管理工作，近五年就業(yè)率穩(wěn)定，保持在98%以上。

　　小學教育

　　歷史沿革

　　小學教育專業(yè)隸屬于銅仁學院教育科學學院，該學院的前身為1963年創(chuàng)辦的銅仁師范學校普師班。2006年，經(jīng)教育部批準，銅仁師專升格為銅仁學院，銅仁師范學校并入銅仁學院，2005年招收初等教育專科專業(yè)，2010年開辦了小學教育本科專業(yè)。

　　師資隊伍

　　本專業(yè)擁有一支老中青相結合的教學科研隊伍，形成了相對穩(wěn)定的教學、科研團隊?，F(xiàn)有專任教師25人，其中教授3人，博士研究生4人，副教授13人，講師7人，碩士研究生6人，分別來自武漢大學、西南大學、中國地質大學、蘭州大學、貴州師范大學、西北師范大學、湖南師范大學等著名高校，涵蓋教育學、心理學、漢語言文學、數(shù)學、哲學等學科，是一支職稱結構、學歷結構、年齡結構、學緣結構合理的師資隊伍。

　　專業(yè)優(yōu)勢與特色

　　小學教育具有堅實的辦學基礎，在多年的人才培養(yǎng)中積累了豐富的辦學經(jīng)驗，形成了自己的優(yōu)勢和特色。小學教育專業(yè)早在上世紀八十年代就開設了小學教育相關課程，到目前為止已有30多年的教學經(jīng)驗，在兒童文學、小學課程與教學、初等數(shù)學研究等方面取得了豐碩的教學科研成果，特別在小學課程與教學方面優(yōu)勢明顯。本專業(yè)在人才培養(yǎng)上碩果累累，截止目前，已培養(yǎng)40多屆優(yōu)秀的中職、?？?、本科小學教育畢業(yè)生，造就了一大批既全面發(fā)展、又學有專長的小學教育人才，他們遍布銅仁市各區(qū)縣小學教育戰(zhàn)線，其中大部分已成為各自所在地區(qū)的骨干教師、優(yōu)秀教師以及校長，深遠地影響了銅仁市小學教育的發(fā)展。

　　思想政治教育

　　思想政治教育專業(yè)是銅仁學院首批本科專業(yè)之一，亦是馬克思主義學院當前唯一一個本科專業(yè)。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的，掌握馬克思主義基本原理和思想政治教育等學科的基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，了解新時期黨的路線、方針、政策，具備從事中學思想政治課教學及思想政治工作的基本能力，能在教育、行政以及其它相關行業(yè)從事思想政治課教學及思想政治教育工作的人格品質健全、專業(yè)知識堅實、技術技能較強、具有智慧靈性和一定國際視野與創(chuàng)新能力的高素質應用型人才。

　　本專業(yè)突出學生應用技能訓練，通過“山”字型人才培養(yǎng)方案、導師制、項目制、大學生自主學習平臺等途徑或方式，以“四位一體”(人格特征、知識、能力、智慧靈性)、合作共育(與政府、學校、企業(yè)、行業(yè)、科研機構等合作育人)為依托，以“四個出口路徑”(教師職業(yè)考試、公務員考試、司法考試、研究生考試)為重點，充分利用專業(yè)選修課展開職業(yè)拓展訓練課程。歷屆畢業(yè)生初次就業(yè)率均達90%以上，研究生和公務員考取率優(yōu)勢明顯。

　　本專業(yè)近年來在校學生年均200人左右;現(xiàn)有專任教師14人，其中教授5人，副教授7人，講師2人;博士5人(含在讀博士1人)，碩士2人;全省優(yōu)秀教師1人，市級優(yōu)秀教師1人;校級學術帶頭人2人;兼職碩士生導師4人;省委決策咨詢專家1人，市委決策智庫成員5人，市政府行政復議委員1人，市委四風監(jiān)督員2人;本專業(yè)教師主持國家社科基金項目5個，省部級項目15個，企業(yè)資助項目1個，院級項目15個;發(fā)表科研論文100余篇，其中核心期刊30多篇;出版專著6部，主編5部，參編1部;聘有客座教授5人，校外兼職導師4人。2016年本專業(yè)成功升格為省級重點支持學科。此外，本專業(yè)還有省級、市級、校級科研平臺各一個。

　　英語

　　培養(yǎng)目標：

　　培養(yǎng)學生德、智、體、美諸方面協(xié)調發(fā)展的;掌握英語教育的基本理論、基礎知識與基本技能，掌握廣泛的語言文化知識和社會科學知識以及英語國家歷史文化背景和相關人文科技發(fā)展方面的基礎信息。能適應素質教育和教育現(xiàn)代化要求的，具有創(chuàng)新能力、教育科研能力和終身學習能力的中學英語教育師資及其他從事英語相關工作的人員。

　　專業(yè)特色：

　　主要培養(yǎng)學生既要具有較高專業(yè)理論水平，又要具有較強英語綜合應用技能。同時還要了解教育的基本理論與方針政策，具有較強的英語語言能力和組織教學活動的技術能力。 該專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向是從事與英語教育有關的中學英語教育以及其他類型、層次的英語培訓及英語教育管理工作;從事涉外單位的翻譯、編輯、文秘等工作。

　　主干課程：

　　綜合英語、英語語音、英語聽力、英語口語、英語語法、英語寫作、英語詞匯學、英漢翻譯理論與實踐、英美社會與文化、教育心理學、計算機輔助教學、普通話等。

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