《新聞與傳播綜合能力》考試大綱

　　一、考試目標

　　本考試的目的為考查學生對新聞業(yè)務與傳播業(yè)務的基本理論、基本方法和技巧的掌握程度和應用能力?？荚嚨木唧w要求為：

　　1.掌握網(wǎng)絡與新媒體有關(guān)基礎(chǔ)知識、基本概念;掌握網(wǎng)絡新媒體時代用戶特征與需求;掌握網(wǎng)絡新媒體時代新聞生態(tài)的變化;掌握微信、微博、抖音、視頻網(wǎng)站等新媒體平臺的傳播模式;了解網(wǎng)絡傳播所建構(gòu)的多種關(guān)系。

　　2.了解新聞采寫的基礎(chǔ)知識和基本理論;掌握新聞報道選題、策劃和采訪的方法;掌握新聞報道常見文體的寫作;了解網(wǎng)絡新聞、融合報道的特點和寫作方法。

　　3.掌握新聞評論的基礎(chǔ)知識和寫作方法，具備有效率、有層次、有邏輯地表達自己意見和觀點的能力。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)網(wǎng)絡與新媒體概論

　　1.了解并掌握新媒體基礎(chǔ)理論知識及媒介發(fā)展歷程，對當今新媒體技術(shù)發(fā)展有初步認知。

　　2.掌握網(wǎng)絡新媒體時代的用戶特征及網(wǎng)絡用戶的需求。

　　3.掌握網(wǎng)絡新媒體時代新聞生態(tài)的變化及新聞制作的要求。

　　4.掌握微信、微博、抖音、視頻網(wǎng)站等新媒體平臺的傳播模式與營銷方式。

　　5.了解網(wǎng)絡傳播所建構(gòu)的多種關(guān)系。

　　6.了解網(wǎng)絡輿論的成因、特點及網(wǎng)絡輿論的社會影響。

　　(二)新聞采訪與寫作

　　1.了解新聞采寫的特征與原則，對新聞采寫的主客體有清晰認知。

　　2.掌握新聞報道選題的操作方法，具備新聞價值判斷力。

　　3.掌握新聞報道策劃的方法，會撰寫采訪提綱。

　　4.了解新聞采訪的類型，掌握不同采訪方式的實施方法。

　　5.了解新聞報道的主要特點和構(gòu)成要件，掌握消息、通訊等常見新聞報道文體寫作技巧。

　　6.了解網(wǎng)絡新聞的特點及類型，準確把握網(wǎng)絡新聞結(jié)構(gòu)與語言的特點和要求。

　　7.了解融合報道興起的背景及技術(shù)發(fā)展情況，熟悉融合報道的呈現(xiàn)方式，融合報道的制作方法。

　　(三)新聞評論

　　1.了解新聞評論的思維和表達特點。

　　2.了解新聞評論論據(jù)的要求，掌握評論中觀點之間的關(guān)系。

　　3.掌握新聞評論的論證方法。

　　4.掌握新聞評論論證的結(jié)構(gòu)與節(jié)奏。

　　5.掌握新聞評論標題、開頭、主體、結(jié)尾的寫作方法。

　　6.準確把握新聞評論語言的特點和要求。

　　三、考試方式、時間與參考教材

　　(一)考試方式為閉卷考試，考試時長為2小時。

　　(二)參考教材：

　　1.《網(wǎng)絡傳播概論》，彭蘭，中國人民大學出版社，2023年第5版。

　　2.《新聞評論教程》(第三版)，馬少華著，高等教育出版社，2021年第3版。

　　3.《新聞采訪與寫作》(馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材)，《新聞采訪與寫作》編寫組，高等教育出版社，2019年第1版。

　　四、試卷結(jié)構(gòu)

　　五、考試題型

　　(—)單項選擇題

　　1.下列選項中哪一項屬于微博傳播的特點?( )

　　A.交流結(jié)構(gòu)相對封閉

　　B.傳播單一化

　　C.內(nèi)容微型化

　　D.信息傳播與社交屬性分離

　　(二)判斷題

　　1.新聞采訪決定寫作。( )

　　(三)簡答題

　　1.簡述新媒體的特征。

　　(四)策劃題

　　根據(jù)下面提供的信息，寫一份采訪提綱。

　　今天上午，某市一座投入使用只有半年時間的大橋突然塌掉，正在橋面上行駛的8輛機動車墜江落江中，有21人落水，4人死亡，被救的落水傷員正送往醫(yī)院救治。

　　(五)寫作題

　　閱讀以下材料，按要求完成后面的題目。

　　國慶期間，一份靜安區(qū)閘北第二中心小學的國慶作業(yè)內(nèi)容被發(fā)到了微博上。該作業(yè)以“繼承弘揚”為主題，前言中提到希望通過作業(yè)了解家庭歷史，感受時代變遷的縮影。

　　作業(yè)共有兩個部分，第一部分要求用樹狀圖的形式寫清家族成員并注明職業(yè)，還標注至少四代。而第二部分的作業(yè)則要求寫出“建國以來，家族中曾經(jīng)有過哪些名人、功績或者是誰為社會或家庭做出了重大貢獻，或是某一行業(yè)內(nèi)的一把好手。”

　　然而，微博的發(fā)布卻對作業(yè)內(nèi)容提出了質(zhì)疑，認為作業(yè)有調(diào)查學生家庭背景的嫌疑，在作業(yè)內(nèi)容上用紅筆標注出其認為不恰當?shù)牟糠?，并配字稱“這樣真的好嗎?”

　　在此條微博下面也引發(fā)了一部分網(wǎng)友的討論。有網(wǎng)友認為，學校的做法欠妥，稱“莫名其妙，現(xiàn)在的家庭作業(yè)一個比一個奇葩?！钡灿芯W(wǎng)友認為家庭作業(yè)布置得并無問題，“這個是生涯教育，家庭樹，影響孩子做決定的三個要素之一就是環(huán)境，而家庭環(huán)境是其中最重要的，學校落實得非常好。”

　　隨后，記者采訪了數(shù)位家長對于該國慶作業(yè)的看法，一部分家長認為作業(yè)的設(shè)置有侵犯隱私的感覺或是認為作業(yè)的設(shè)置沒有必要，但也有部分家長指出，作業(yè)并沒有問題，這是一次很好的親子學習機會。

　　鄭女士的兒子今年就讀三年級，國慶的時候帶著這份作業(yè)向鄭女士詢問自己的“家族史”，鄭女士一聽說作業(yè)不僅要求畫家族成員樹狀圖，還要標明每個人的具體職業(yè)，她便覺得這個作業(yè)讓她不太舒服，于是她便讓孩子把這項作業(yè)先放到一邊。“我一開始沒做，覺得沒必要。”但后來兒子的老師卻要求這個作業(yè)一定要做，鄭女士無奈只得“應付式”幫助孩子完成了作業(yè)，“我反正寫我三代都是農(nóng)民?！?/span>

　　相較于其他家長在老師的要求下都“應付式”地完成了作業(yè)，陳先生則選擇讓自己孩子不去完成?！袄蠋熞哺艺f過讓我要幫助小孩完成這項作業(yè)，但我跟他說了沒有做的必要，后來沒做老師也沒有繼續(xù)追究。”在陳先生看來，自家孩子才剛上三年級，對于這個作業(yè)的內(nèi)容一點概念都沒有，完成這份作業(yè)并沒有意義，這份作業(yè)對于這個年齡段實在有些“超過”，學校希望這個作業(yè)讓小孩達到的東西小孩的水平還不夠?！熬退阋鲆彩俏覍懮先?，小孩子對著抄一遍，有什么意思呢?”

　　而孩子四年級的王先生則說，自己看到這個作業(yè)的時候并沒有往“隱私”的方面想，當他聽說這個作業(yè)的時候，很自然是往“愛國主義”、“家族意識”的方向考慮的，也認為學校的出發(fā)點是如此。作為孩子的家長，王先生覺得學校其實應該多組織類似的活動，讓學生可以了解更多“從前的故事”。在國慶長假期間，他和自己的女兒共同完成了這兩項作業(yè)，“家長和孩子其實都有收獲?！?/span>

　　不過王先生也反映，當初老師在群里布置這個作業(yè)的時候，確實是有家長“說過兩嘴”反對的聲音，但回應這種說法的家長也不多，“老師其實就跟平時長假一樣的，在群里提醒一下有這個作業(yè)，沒有強制要求完成的?！蓖跸壬f道，“當時也確實是有反對的聲音存在的，但就個人而言，我真的是沒往‘侵犯隱私’那個方向去考慮，可以理解有的人會‘多想’，但也更愿意相信學校的初衷是好的。”

　　也有家長看得更加“佛系”，認為這不過是一個普通的作業(yè)，和其他的作業(yè)并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，沒有必要給作業(yè)本身加上“特殊含義”?！翱赡芗彝ヌ厥獾娜藭胁灰粯拥目捶ò?，我們普通家庭就覺得挺正常的?！币幻昙墝W生的家長說道。

　　上海靜安區(qū)教育局官方微博在爭議微博下回復了調(diào)查情況。調(diào)查情況中寫道，經(jīng)查，這是學校在區(qū)檔案局的指導下開展的一次德育主題活動，學生可自由選擇活動項目及內(nèi)容，可自愿選擇做或者不做。學校將加強班主任培訓，做好此項作業(yè)的溝通與解釋工作，并在今后的德育活動中會改進方式方法，更好地發(fā)揮德育活動的實效性。

　　同時馬老師強調(diào)，這只是一次常規(guī)性的德育活動，幾乎每個月都會開展相關(guān)的德育活動，類似的“族譜家譜”的活動以前也有開展過的?！拔覀兊牡掠顒迂灤┯谖覀儗W校的所有工作當中，比如說到了中秋節(jié)，我們會開展一些民俗活動，到了清明節(jié)，我們開展祭英烈的活動，還有很多的德育活動還會和學科相結(jié)合，比如愛心義賣會之類的。”馬老師說道，“以后學校的活動也會更加完善，包括各種方式方法等，以后也是盡可能地再做得更細致一些?！?/span>

　　1.請將上述新聞改寫成一則簡訊，并配上標題。

　　2.請根據(jù)上述材料，寫一篇600-800字左右的新聞評論。

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