《現(xiàn)代漢語》是漢語言文學(xué)專業(yè)必學(xué)的科目之一。湖南專升本考試每年報(bào)考漢語言文學(xué)的同學(xué)數(shù)量不少，不少院校的專業(yè)課都會(huì)考察《現(xiàn)代漢語》這門課。

　　今天給大家整理了《現(xiàn)代漢語》第四章《詞匯》第四節(jié)《語義場(chǎng)》的重難點(diǎn)，一起看看吧~

　　一、什么是語義場(chǎng)

　　語義場(chǎng)：語義的類聚，既有共同義素又有區(qū)別義素的一組詞的相關(guān)語義聚合為一個(gè)語義場(chǎng)。如“桌子”“椅子”“轉(zhuǎn)椅”聚合為一個(gè)語義場(chǎng)。

　　二、語義場(chǎng)的層次

　　語義場(chǎng)有不同的層次，上一層次中某個(gè)詞的義素必然為下一層次的各詞所具有，而下一層次又必然有自己一些特殊的義素。

　　例如，“人”和“男人一女人”是兩個(gè)層次。在“男人一女人”這一層次中，“人”的義素它們都有，而“男人”的“[+男性]"這一義素、“女人”的“[﹣男性]”這一義素，則不是“人”這個(gè)詞所具備的。在這里，“人”是上位詞，“男人”、“女人”都是下位詞。

　　三、語義場(chǎng)分析(主要考識(shí)別)

　　(1)類屬義場(chǎng)：類屬義場(chǎng)的成員同屬一個(gè)較大的類，如：鍋—碗—瓢—盆(廚具類);紙—筆—墨—硯(文具類)

　　(2)順序義場(chǎng)：順序義場(chǎng)的各成員按照某種固定的順序排列，如：大學(xué)——中學(xué)——小學(xué);初賽——復(fù)賽——決賽。有些順序義場(chǎng)可以周而復(fù)始，叫做(循環(huán)義場(chǎng))

　　(3)循環(huán)義場(chǎng)：有些順序義場(chǎng)可以周而復(fù)始，叫“循環(huán)”義場(chǎng)，如：春——夏——秋——冬。

　　(4)關(guān)系義場(chǎng)：關(guān)系義場(chǎng)一般由兩個(gè)成員組成，二者處于某種關(guān)系的兩端，互相對(duì)立、互相依靠，如：父母——子女;丈夫——妻子。

　　四、同義義場(chǎng)

　　同義義場(chǎng)：意義相同或相近的詞的相關(guān)語義組成的語義場(chǎng)叫作同義義場(chǎng)。同義義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫作同義詞。如“西紅柿——番茄”“愉快——高興”。

　　同義詞：意義相同、相近的一組詞。注意只要有一個(gè)義項(xiàng)相同或相近，都構(gòu)成同義詞關(guān)系。(?？寂袛囝})

　　五、同義詞的差別

　　同義詞的差別表現(xiàn)在(理性意義)方面、(色彩)方面、(詞性)方面。

　　(1)理性意義的差別包括：

　?、僖饬x的輕重不同——輕視和蔑視。

　?、诜秶拇笮〔煌吔瓦吘场?/p>

　?、奂w與個(gè)體不同——人口和人。

　?、艽钆鋵?duì)象不同——交換意見，交流思想。

　　(2)色彩的差別包括：

　?、俑星樯什煌晒?、結(jié)果、后果。

　　②語體色彩不同——父親和爸爸。

　　(3)詞性的差別：“猛然”和“突然”都有動(dòng)作變化快、出人意料的意思，但“猛然”是副詞只能作狀語，“突然”是形容詞，可以作謂語、定語、賓語。

　　六、辨析同義詞的方法

　　(1)從語境中考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語境，設(shè)想替換的可能性。

　　(2)互相替換。

　　(3)對(duì)種種替換情況的分類及其概括說明，指出同義詞在理性意義、感情色彩及用法等哪些方面有差別。

　　辨析角度：

　　1.詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。

　　2.搭配對(duì)象不同。

　　3.感情色彩不同。

　　4.詞性用法不同。

　　七、同義詞的作用

　　(1)可以使語言的表達(dá)準(zhǔn)確精密。

　　(2)可以使語體風(fēng)格鮮明。

　　(3)可以使文句生動(dòng)活潑，富于變化。

　　(4)可以使表達(dá)的語氣委婉。

　　(5)同義詞連用，可以增強(qiáng)語勢(shì)使語意完足。

　　八、反義義場(chǎng)

　　(1)反義義場(chǎng)：意義相反或相對(duì)的兩個(gè)詞的相關(guān)語義構(gòu)成反義義場(chǎng)，這兩個(gè)詞互為反義詞。例如“上——下”“好——壞”。

　　(2)反義詞：意義相反或相對(duì)的詞。

　　九、反義義場(chǎng)的類型

　　(1)互補(bǔ)反義義場(chǎng)：“生——死”;“動(dòng)——靜”。(無中間狀態(tài)，非A即B)

　　(2)極性反義義場(chǎng)：“大——小”;“冷——熱”。(有中間狀態(tài),不A不B)

　　易錯(cuò)點(diǎn)：

　　(1)反義詞一定要是兩個(gè)詞。

　　“好”和“不好”不是一組反義詞，因?yàn)椤安缓谩笔嵌陶Z。

　　(2)反義詞的兩個(gè)詞一定要屬于同一范疇。

　　(詞性要相同)“聰明”和“傻子”不是反義詞，因?yàn)椤奥斆鳌笔切稳菰~，“傻子”是名詞，二者詞性不同，意義范疇也不同。

　　十、反義詞的不平衡現(xiàn)象

　　反義義場(chǎng)中的詞總是成對(duì)的,但是兩個(gè)詞之間的語義范圍、使用頻率并不相等,這樣就形成反義詞的不平衡現(xiàn)象。

　　十一、反義詞的作用

　　(1)運(yùn)用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對(duì)照和映襯，從而把事物的特點(diǎn)深刻地表現(xiàn)出來。

　　(2)多組反義詞連用，可以起到加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)核心意思的作用。

　　(3)反義詞可以構(gòu)成對(duì)偶、映襯的句子，使語言更加深刻有力。

　　(4)可以按原有的詞臨時(shí)創(chuàng)造一個(gè)反義詞。如“老細(xì)”是按照“老粗”臨時(shí)創(chuàng)造的?！芭f聞”是按照“新聞”臨時(shí)創(chuàng)造的。

　　(5)反義詞作為語素可以用來構(gòu)成合成詞。如“矛盾”“遲早”。

　　(6)反義詞可以用來構(gòu)成成語。如“破私立公”“深入淺出”。

　　(7)反義詞可以和同義詞拆散，交叉構(gòu)成成語。如“生離死別”“歡天喜地”。

　　大家在復(fù)習(xí)《現(xiàn)代漢語》的時(shí)候，還是要自己整理一遍哈，自己整理的筆記更方便自己背誦記憶~

　　備考湖南專升本的同學(xué)，如果有專升本相關(guān)疑惑或者需要學(xué)習(xí)上的幫助，可以在文末留下你的聯(lián)系方式，或者直接添加樂貞老師微信lezhen_edu，我們將為您答疑解惑~

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