英美文學(xué)選讀能過(guò)嗎？不通過(guò)的話，聽(tīng)不聽(tīng)制作小編的方法？

自考英語(yǔ)專業(yè)，英美文學(xué)選讀往往困擾很多考生，通過(guò)率不是很高。主要是這門課需要記憶和理解的知識(shí)點(diǎn)太多，那么這門課如何通過(guò)考試，知識(shí)點(diǎn)又如何容易記憶呢？小編有一個(gè)很好的辦法，因?yàn)檫@門課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是注意教材中的文學(xué)知識(shí)和教材的選本，只有抓住重點(diǎn)才能得分。

教材中的文學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，考生不僅要加強(qiáng)記憶，還要注意使用正確有效的學(xué)習(xí)方法。首先，考生要學(xué)會(huì)把厚書讀薄，然后再做厚?？忌趯W(xué)習(xí)英美文學(xué)教材時(shí)，應(yīng)能列出不同時(shí)期英美文學(xué)的文學(xué)流派、代表作家和代表作品。

如果你腦子里對(duì)英美文學(xué)的大致脈絡(luò)有一個(gè)清晰的印象，可以說(shuō)是把厚厚的課本看得稀里糊涂。以英國(guó)維多利亞時(shí)代的文學(xué)為例?？忌粌H要知道批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)是這一時(shí)期的主流，還要明白這部小說(shuō)有社會(huì)原因、哲學(xué)基礎(chǔ)和審美基礎(chǔ)。

考生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，建議先看看主流流派，了解同一流派所有作家的共性，再具體把握每個(gè)作家的寫作特點(diǎn)?？梢?jiàn)，在研究教材內(nèi)容的時(shí)候，從粗到細(xì)看教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要由細(xì)到粗?？忌粌H要能了解各個(gè)時(shí)期和文學(xué)流派的歷史文化背景，以及那個(gè)時(shí)期該流派文學(xué)的思想和特點(diǎn)，還要能了解各個(gè)重要作家的生平，在文學(xué)上的地位和貢獻(xiàn)，代表作品的主要內(nèi)容，藝術(shù)特色等。

在細(xì)化和加厚書本的過(guò)程中，自然考生已經(jīng)完全掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。從歷年考試來(lái)看，很遺憾考生在回答體裁、思潮、作家風(fēng)格特征等選擇題時(shí)，失分率很高?？忌紫纫獜暮暧^上掌握文學(xué)知識(shí)，然后從細(xì)節(jié)上仔細(xì)研究更重要的作家。學(xué)文學(xué)沒(méi)有捷徑，這部分內(nèi)容難度不大?？忌灰J(rèn)真學(xué)習(xí)教材，就能有很好的學(xué)習(xí)效果。

考生在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要注意加強(qiáng)記憶，包括一些具體作家作品的名字。他們考的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了，丟了分，是很可惜的。比如在以往的考試中，有考生把美國(guó)作家菲茨杰拉德寫成菲茨杰拉德，把他的小說(shuō)《了不起的蓋茨比》寫成蓋茨比；有的考生誤將《了不起的蓋茨比》的作者回答為詹姆斯·喬伊斯或其他不相干的作家；有的考生把T. S .艾略特和喬治·艾略特的作品和作品中的人物混為一談；有些考生不知道試題中引文的作者，把英國(guó)維多利亞時(shí)代小說(shuō)家喬治·艾略特的《中產(chǎn)階級(jí)游行》寫成T. S .艾略特。

其他考生可以回答被引用作家和作品的名字，但作品中人物的名字不會(huì)被書寫或拼錯(cuò)。有些考生甚至把作者作品的國(guó)家和年代、體裁混為一談。這些年考試出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤，其實(shí)都是記憶不足造成的，很可惜。

建議考生分類總結(jié)或列出文學(xué)體裁、代表作家生平、文學(xué)地位和貢獻(xiàn)、主要代表作品和藝術(shù)特色、國(guó)家、年代等。，從而形成清晰的記憶，通過(guò)對(duì)比加深記憶。考生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，要加深記憶，注意理解，同時(shí)要有一定的問(wèn)題意識(shí)。例如，有人提出問(wèn)題，從主題、人物塑造、語(yǔ)言和風(fēng)格等方面回答狄更斯的藝術(shù)特色和福克納對(duì)美國(guó)文學(xué)的貢獻(xiàn)。很多考生首先敘述作家的生平，然后列舉他們的代表作，最后談一談他們?cè)谖膶W(xué)史上的地位或重要性。至于狄更斯的藝術(shù)特色或者?？思{的作品，主題、人物塑造、語(yǔ)言、風(fēng)格。這樣就難免丟分。

考生應(yīng)總結(jié)不同作家的藝術(shù)特色，或一個(gè)作家在主題、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。關(guān)于一個(gè)作家有很多相關(guān)的知識(shí)，比如他的生平、流派、貢獻(xiàn)、作品特點(diǎn)等?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)要有全面的把握，但在記憶時(shí)要保持清晰的思維。

考生應(yīng)仔細(xì)閱讀，盡最大努力理解教材的選定文本。有些考生平時(shí)不注意好好學(xué)習(xí)，不努力閱讀理解所選課文，考前花時(shí)間精力看一些參考書或者做一些模擬題，希望能通過(guò)考試。實(shí)踐證明這樣做效果不好，很多考生影響了成績(jī)。英美文學(xué)選修課不同于一般的基礎(chǔ)課，它不僅強(qiáng)調(diào)考生要掌握一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且更注重考核考生的文學(xué)素養(yǎng)。要求考生具備一定的閱讀理解英美文學(xué)原著的能力，學(xué)習(xí)一些文學(xué)分析的技巧?？忌艘獙W(xué)習(xí)不同時(shí)期不同流派的文學(xué)特點(diǎn)，了解代表作家外，還要仔細(xì)閱讀教材中選取的每個(gè)作家代表作品的選讀作品，重點(diǎn)了解一些著名的文章和段落。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，考生應(yīng)盡快發(fā)現(xiàn)閱讀理解上的困難，并向老師或一些參考書尋求早期解決辦法。

考生平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)是否認(rèn)真研讀過(guò)所選文章，會(huì)在考試時(shí)直接進(jìn)行測(cè)試。有的考生平時(shí)只看作家和文學(xué)流派的介紹，不看或看不懂教材中摘抄的語(yǔ)錄，從而失分。本課程試卷的第二題和第三題是直接從教材中選取一些作品的引文，要求考生回答作者姓名和出處，理解引文。如果考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)閱讀選讀的文章，往往不知道引文來(lái)自哪里，或者只是隨便寫幾個(gè)知名的名字。于是，這樣的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。如果是引自詩(shī)歌，答案往往集中在雪萊、濟(jì)慈、羅伯特·弗羅斯特、惠特曼等著名詩(shī)人身上；；如果是引用小說(shuō)的話，答案往往是簡(jiǎn)·奧斯汀、詹姆斯·喬伊斯、查爾斯·狄更斯、海明威、福克納、霍索姆等等。雖然這些著名作家的作品經(jīng)常出現(xiàn)在試題中，但由于考生根本沒(méi)有閱讀或理解引文，所以給出的答案在年代、體裁和風(fēng)格上與真正的小說(shuō)家給出的答案大相徑庭。如果答案是關(guān)于對(duì)語(yǔ)錄的理解，有的考生只能根據(jù)自己的猜測(cè)來(lái)答題。

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